农村小学英语现状与解决方法之探讨

2015-08-18 18:32陈媛妮
教育界·中旬 2015年6期
关键词:英语教学农村英语

陈媛妮

随着全球信息一体化的进一步发展,国人接触外来文化的机会与日俱增,而掌握全球通用语言——英语成为一项基本技能。处于信息化时代的我们,如果不跟上时代的节奏,那么必然会被时代的浪潮所淹没。我市从小学三年级开始开设英语课程,但是在农村,由于经济发展相对落后,农村学校与城镇学校之间教学资源分配不合理,家庭教育方式的差距等一系列因素的影响,导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显。如何解决这些问题成为当下讨论的热点之一,笔者将从以下两个方面进行探讨:

一、农村小学英语教学现状分析

1. 重要性认识差距

小学开设英语课程是为了适应社会的发展,目的是让学生初步接触英语,激发学生对英语的兴趣,形成英语学习氛围,使学生掌握基本的语音语调,具备一定的交流能力,以及为初中的英语学习打下良好的基础。

但我市农村小学英语教学的现状是:学校和家庭都不重视英语。学校方面:英语是一门副科,在课程设计方面一直都是以语文、数学为主,部分学校的英语课程形同虚设,通常情况下都是为主科让路。家庭方面:农村学生家长的教育水平普遍比城镇低,对英语重要性的认识有差距;加上部分学生是留守儿童,祖辈在操持繁重家务之余,根本没时间和精力关心孙辈的学习,而这些孩子长期得不到父母的关爱,容易形成胆小拘谨的性格,缺乏自信,对英语学习更是提不上心。

2. 英语教学资源贫乏

英语是一门语言实践课,它的教学以情景教学为主,对于教学设备的要求较高。多媒体、投影仪、挂图、实物等教具能为学生创设情景,实现动静转换的有机结合,使得英语教学音、文、图并茂,能大大提高教学效率和激发学生的学习兴趣。但由于区域发展的不均衡和教学资源分配的不合理,农村学校经费严不足,只有极少数学校建有语音室,大部分学校没有视听设备以及相应的软件资料,部分学校现有的电教设备远远满足不了目前小学英语教学的需求。

3. 师资力量薄弱

目前农村学校英语师资短缺,教师队伍参差不齐,很多学校的英语老师不是英语专业毕业生,英语教学往往由语文、数学、体育等老师兼任。他们不仅不具备专业的英语知识,而且在学历上往往不能达到英语教学的要求。师资力量薄弱导致的结果是:教师缺乏系统的英语知识,不能够真正承担英语教学的重任;语言表达不流畅,发音不标准,使学生体会不到英语语言的“真”与“纯”;跨文化交际知识较为狭隘,无法满足学生的学习需求。

4. 教学模式与方法单一

由于农村教育资源的落后,农村教师的理论素养不足,使得他们固守于“满堂灌”“英译汉”的传统英语教学模式。这种教学模式过于呆板,忽略了大多数学生内在的潜力和应有的发展,使学生对所学内容不感兴趣,缺乏积极性。

5. 缺乏英语语言环境

与城镇相比,农村处于相对封闭和落后的环境,农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境、母语(方言) 的干扰以及家庭教育的影响等,没有良好的英语学习氛围和语境,学习第二语言非常困难,羞于说英语,大多时候他们只是机械地背诵课文,无法提高自己的口语水平和及时巩固自己的学习成果。

二、解决农村小学英语现状的办法

1. 加大农村教育投入,合理分配教学资源

教育不能输在起跑线上,各级政府和教育行政部门要加大对农村学校的教育投入,改善农村学校的办学条件,保证设备和教材的添置和更新。要积极为各小学配备多媒体、投影仪、电视机、光盘、磁带和教学挂图等必要的教学设备。这些设备能为学生学习英语营造浓厚的氛围,形成学习英语的良好外部环境,使得他们能更好地通过视、听、说来提高学习英语的兴趣和效果。

2. 增强對小学英语教学重要性的认识

应充分认识小学开设英语课的重要性,切实把英语真正作为一门主科看待。学校要积极配备专业的英语教师,合理安排英语教学的年级和课时,对教辅材料进行添置和更新,使英语教学拥有充足的教学时间。

3. 提高英语教学的师资力量

(1)各级教育部门要从政策和待遇上对农村小学给予优惠,为农村小学大力引进英语专业教师,使他们认识到投身农村小学教育的价值,要让他们安心在农村小学任教。

(2)加强目前农村小学英语教师的培训,提高他们的业务水平,可以定期或不定期请专家开展有关教学方法和技巧介绍系列讲座、外出进修学习、举行公开课、观摩课、示范课、优质课评比、召开教学研讨会等方法,让教师开阔视野,使他们拥有最现代、最前沿的教学理念,把握最新的外语教育动态,掌握最先进的教学方法,反过来服务于我们的课堂教学,提高教学质量。

(3)教师要树立终身学习的观念,加强基本功训练,尤其是在语音、语调、书写和口语、专业知识方面进行强化训练,用科学的教育理论来指导教学实践,抛弃传统教学观念。

4. 改变教学模式,激发学生的兴趣

在课堂教学中,要大力推广师生、生生互动模式,加强师生沟通,及时地掌握学生的学习动态。这样不但能激发学生的学习兴趣,而且能使学生有效地学习知识技能;在英语教学中,要根据小学生活泼、好奇、好学、模仿力强、爱唱好动的特点,设置各种丰富的情景,营造愉快的气氛,注意教学的深度和趣味性,灵活多变地教学,使他们享受到学习英语的乐趣;还应当开展丰富多彩的英语课外活动,积极创造英语学习氛围。同时,要积极主动地做好与家长沟通交流的工作,让他们为孩子创造良好的英语学习环境。这样,通过教师和家长的共同努力,激发小孩学习英语的积极性,培养他们的兴趣。

总之,小学英语的教学还处于启蒙和入门阶段,农村小学更处于这一阶段的薄弱地带,在教学实践中面临着许多困难,解决这些困难不是一蹴而就的,需要各级政府和教育部门、学校、教师、家庭的共同重视和努力。要加大教育的投入,改善农村的英语教学条件,提高教师教学水平等,这样就可以从根本上解决农村小学英语教育的落后状况,共同谱写农村小学英语教学的新乐章。

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