高校《职业形象塑造》课程实践性教学模式探讨分析

吴冬艳

高校《职业形象塑造》课程实践性教学模式探讨分析

吴冬艳

面对激烈的就业和职场竞争，形象魅力已经成为大学生求职的“敲门砖”。“知易行难”是《职业形象塑造》这类课程的显著特征。文章结合高校《职业形象塑造》课程实际教学特点，对如何进行大学生“职业形象”相关知识与技能的教学，如何提高课程教学实效，提出了构建《职业形象塑造》课程“实践性教学体系”的教学思路。

高校；职业形象塑造；实践性教学

一、《职业形象塑造》是大学生走向职场的必修课

电影《杜拉拉升职记》中有这样一句台词：“象我们这样的世界500强企业，每个人穿什么、怎么走都有规矩”。职场中，个人形象不仅仅代表着个人，往往也代表着身后的团队和公司形象，一个人的形象、举止和着装往往就是能否得到别人青睐的第一步。

良好的形象，不仅是大学培养人才的重要方面，也是社会对大学生的要求。面对激烈的就业和职场竞争，形象魅力已经成为大学生求职的“敲门砖”。对大学生进行“职业形象”相关知识与技能的教学，对于培养大学生的职业适应性，完成从“学生气”到“职场化”的过渡，更好地适应职场需求具有重要意义。

二、实践性教学是《职业形象塑造》课程教学的必要环节

《职业形象塑造》是一门以“知识应用”为最终目的，并且与职业需求联系十分紧密的课程。它不再是传统的课堂理论学习，更强调在实践活动中的知识运用。因此，在课程教学过程中，只有经过实际的训练、操作，并通过职场实践活动中的运用和体验，教学才能收到较好的成效。……