让学生在体验中学习地理知识

郑明华

让学生多体验是地理课堂的关键。学生通过体验，他们能更加积极主动地学习，也可以从中获得健康全面的个性发展。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，然“授人以渔”不如在师生精心设计的自我活动中、亲身体验中“会渔”。

一、激发学生体验的欲望

体验是通过实践在情感和认知上所产生的感受和体会，是一种可能转化为动力并付诸行动的积极性，能引发学生体验的愿望与需求。教师可指导学生从自身的兴趣、爱好出发。并引导其观察社会生活中的事情与现象，激发其情感，促使他们主动投入到地理学习活动中。课例（1）：在上“城市化过程中产生的问题”时，不同的同学回答出不同的答案，有的同学说“交通拥挤”，有的说“生态环境差”等。我反问学生：你们自己都亲身体验过吗？大部分学生都摇头。我又问“你们想自己亲身体验吗？”每个同学都大声地喊“想”，而且表现得很兴奋，很激动，跃跃欲试。我给学生两天时间分成四组对该县城所在地不同问题进行亲身体验。

两天后，我来上课时。气氛相当活跃，连平时特别安静的学生，这时候回答起问题也特别积极主动。有一个学生调查发现，交通拥挤的时候，开车的比走路的慢。另一个学生经过调查发现，城市人多了，垃圾也多了，有些地方污水横流，环境条件极差。学生们回答的头头是道。这让我深刻感受到，体验是学生学好地理知识点的关键，同时也为这堂课的讲授打下良好的基础。

二、在课堂中体验角色