音乐课堂体现生本教学理念的措施探讨

许婷兰

摘 要：音乐作为小学基础教学的重要部分，对培养学生的审美情趣和艺术鉴赏水平具有重要影响。针对当前小学音乐教学存在的各种问题，结合音乐课堂教学，对生本教学理念进行了简单的探讨。

关键词：小学音乐；课堂；生本教学；有效性

随着新课标的逐步深入实施，小学音乐课堂教学面临着改革与创新等压力。音乐作为小学素质教育的重要内容，对个人情操与审美品位的提高具有重大影响。特别是素质教育不断深化的当下，怎样突破传统教学的束缚，强化生本教学理念已经成为教育界共同关注的问题。

一、小学音乐课堂教学现状

1.教学目标不清晰

从现行的小学音乐教学反馈的信息来看：明显缺乏教学目标。教学目标是教学设计的依据，考虑到教学效果，必须做好教学过程和目标设计。小学音乐作为素质教学的关键环节，旨在改善学生的个人品味与审美情趣。另外，部分小学音乐课堂教学并没有结合教学大纲与目标制订教学规划，这不仅影响了教学目标的实现，对教学效果和学习质量也构成了极大的威胁。因此，老师必须将教学目标作为提高个人情趣与审美能力的方法，而不是单纯的知识教学。

2.教学方法单一

在小学音乐教学中，使用较多的依然是传统的教学模式，学生只能被动地吸收知识，这样不仅让课堂氛围沉闷、枯燥，同时在教学中，学生也很难领会理论知识，从而影响学生的身心发展。这种古板的教学形式，不仅不利于学生思维的发展，还会影响学生的学习热情，使小学音乐教学难以开展。

3.课堂教学固化

教学设计作为音乐课堂教学的关键部分，它直接影响着教学效率。从实践反馈的信息来看：很多学校的小学音乐教学过于框架化。老师完全依照备课稿教学，学生学习过程机械，这样不仅影响了学生的思维，对思维与想象力也构成了极大的影响。

二、将生本理念应用到音乐课堂教学中的方法

1.激发学习兴趣

激发学习兴趣作为深化生本理念的重要方法，它对提高教学有效性具有重要作用。在小学音乐教学中，可以利用示范的方式进行教学。如果老师示范唱得好听、生动，不仅能为学生留下良好印象，感染学生，还能增强学生主动学习音乐的积极性与主动性。另外，多媒体技术在小学音乐中的运用，也能很好地丰富教学内容，拓展教学形式；结合小学生多动、好奇等心理，将枯燥乏味的乐理知识变得生动，更有助于学生领会。

2.改善老师的教学素养

老师作为学生和知识之间的桥梁，它在音乐教学中具有至关重要的作用。为了深化生本教学理念，提高小学音乐教学的有效性，老师必须具有良好的职业素养，正视教育工作，这样才能肩负起教育使命与发展重任，在业余时间不断提升专业素养，通过积极参加交流活动，进一步提升教学水平。

3.优化教学方式

好奇、多动、好玩、模仿能力强是小学生的天性，所以为了提高生本教学成效，根据小学生的特点，老师应充分利用游戏活动，优化课堂设计，让学生在游戏活动中得到更多的音乐知识。这样不仅能活跃课堂氛围，同时也是深化理论知识，为音乐学习夯实基础的有效方法。

4.提高学生信心

从当前的小学音乐教学设计过程来看：为了贯彻生本理念，提高教学质量，老师使用的教学方法必须满足学生心理特征与认知欲望，并且以此为条件为学生创造出愉悦、轻松的环境，方便学生掌握各种音乐技能和知识，最后提高学习信心。如，在学习《小小老虎》时，老师先示范演唱或者利用多媒体演示的方法，鼓励学生试着演唱该歌曲，老师聆听学生演唱，并给予肯定。这样不仅能培养学生信心，同时也是让其积极参与到活动中去的有效方式。

5.做好评价

老师的评价与肯定对学生主动性与积极性的提高具有重大影响。因此，在小学音乐教学中，必须结合学习情况，活用分层与练习评价，从不同侧面、角度肯定学生，帮助学生树立学习信心。在评价期间，尽量做到面面俱到，也就是说评价内容必须涵盖学生对音乐速度、情感、力度与节奏的把握；通过掌握学生的参与状态、情感爱好，帮助学生提高参与积极性与非智力因素。从集体和个人角度来看：奖励方式有小红旗、小红花、印章、五星等，评价方式有自评、互评与他评，帮助学生提高评价过程的激励性、差异性与及时性。

6.加强小组交流

除了上述讲到的方法外，小学音乐老师还应该整合课程安排与教学手段，帮助学生领会歌曲内容与情感。如，鼓励学生领会歌曲意蕴、学唱歌谱，引导学生积极参与到交流中，鼓励学生更好地掌握歌曲，开动脑筋，理解歌曲重难点。如，在学唱《草原就是我的家》中，可以先为学生留下足够的时间自学，并鼓励学生跟随录音学唱，当学生遇到问题时，再由老师引导解决。这样不仅深化了学生的主体作用，同时也极大地提高了学生的自学能力。

生本教学作为现代小学音乐课堂的有效方法，它对提高教学有效性具有重要作用。因此，在实际工作中，我们必须从实际情况出发，通过创设学习情境，在学生诙谐、轻松、愉悦的学习过程中，提高教学质量，帮助学生成长。

参考文献：

[1]张玉涛.音乐让绘本教学如此美丽：中班绘本教学《小黑鱼》例谈[J].当代幼教，2014（05）.

[2]孙文侃.绘本教学与音乐活动同构的探究[J].科学大众：科学教育，2014（12）.