谈问题教学法在初中化学教学中的运用

常秀珍

摘 要： 问题教学在新课改下成为教学主要教学方法之一，“学贵善思”，“思源于疑”。教师的有效、科学的提问，可以引发学生思考，培养学生创新思维。文章从提问的方式、问题的点拨等方面，谈谈问题教学法在初中化学教学中的运用。

关键词： 初中化学 问题教学 有效提问 创新思维

创新思维是新时代对人们的基本要求，时代是创新的时代、社会是创新的社会，创新成为时代的主题，创新是时代赋予教育的使命。亚里士多德说过：创造性思维始于疑问和惊奇。初中化学课程标准把学生的创新思维作为主要的教学目标。创新思维的培养，关键在于培养学生的问题意识，培养质疑能力，培养他们敢于发问、勤于思考的习惯。

化学教学过程中，我们发现化学的教学和学习就是一个提出问题、解决问题、实践运用的过程，问题是教学的核心，教学活动围绕问题而产生，通过问题激发学生探究的兴趣和学习欲望。那么，如何有效使用问题教学法，使初中化学走向高效，下面我结合教学实践谈谈自己的教学体会和感悟。

一、生活化问题，增强学习有用的意识

化学源于生活，高于生活，生活中的化学实例很多，教学中以这些熟悉的实例作为问题的切入点，容易激发学生的兴趣和思考、探究的积极性。

如学习《走进化学世界》的“物质的变化和性质”时，在课堂的起始阶段，教师以问题形式引导学生思考、进入教学中：世界上物质千姿百态，但又相互联系着、相互作用着、相互变化着，你能说出生活中变化着的物质吗？……