“保护环境”主题教学

赵晓玲

人教版小学语文二年级上册第七单元，围绕“保护环境、爱护动物”这一主题来安排教材内容。教学本组教材，要充分挖掘学生生活经验，引导学生联系生活实际，采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处。

本节课的教学内容有：语文课本上的《清澈的湖水》《父亲和鸟》，“语文主题学习”丛书上的《小溪的倾诉》《环保拍手歌》。二年级的学生已经能读懂简短、浅显的文章，能正确、流利、有感情地朗读课文。所以我在本课教学中，运用多种方法进行教学，引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

本课的教学目标是：1.知识技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，主动积累课文中的优美词句；2.过程与方法：引导学生多读，在读中感受人物的美好心灵，在读中受到情感的熏陶，注意激发学生的童心童趣，加深学生的情感体验，从而使环保意识植根于学生的心灵；3.情感态度：懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。根据教材特点，结合学生的学情，我将本课的教学过程设计为以下环节。

第一环节：学习《清澈的湖水》

蓝天、白云、高山、河流，大自然就像一幅幅美丽的图画，我和学生首先品读课文，感悟景美，一起走进《清澈的湖水》这篇课文，透过美妙的文字，共同领略美丽的湖光山色。在学生自由朗读课文时，请他们画出喜欢的写风景优美的句子，说说为什么喜欢，再朗读出来。之后，小组内交流，欣赏“景美”。如你喜欢哪一句？为什么？同桌互读找到的句子。全班汇报交流，教师相机指导读好这些句子。接下来，我们一起感悟“人美”。小洁被湖里美丽的景象吸引住了，这时突然发生了什么事？请学生自由朗读第四自然段，然后出示句子：“小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。”为什么会这样呢？（生自由回答）如果你是小洁，你会对小男孩说……（生自由说）从哪里看出小洁对小男孩的行为不满？她企盼什么呢？小男孩把香蕉皮扔进水里，而小洁是怎么处理手上的面包纸的？（出示第五自然段，齐读）你身边有像小洁一样的人吗？你以后会怎么做？

第二环节：学习《父亲和鸟》

我们不仅要像小洁那样爱护环境，还要学会保护小动物，通过学习《父亲和鸟》，看看文中的父亲是怎样爱护小鸟的。首先，我请同学们精读课文，体会父亲知鸟，爱鸟。学生自由读课文，用波浪线画出父亲说鸟的句子；同桌互读找到的句子；小组内交流说说自己的体会；交流汇报，说说你从哪一句体会到了什么。（课件出示父亲的话）指名读，赛读，教师范读，再次体会父亲对鸟的爱。之后，小组内讨论交流：“我真高兴，父亲不是猎人。”如果这样的父亲是猎人，小鸟的命运会怎么样？你想对父亲说些什么？

第三环节学习“语文主题学习”丛书中《小溪的倾诉》

首先让学生自由读课文，然后同桌互读课文，说说读后的体会。最后全班汇报交流，说说听了小溪的倾诉后你有什么感受，你以后会怎么做？以《环保拍手歌》结束本节教学。

相比以前支离破碎的教学，本节课在一节课内，围绕“环保”这个主题，教学了《清澈的湖水》《父亲和鸟》，以及“语文主题学习”丛书上的《小溪的倾诉》《环保拍手歌》，教学简简单单，但孩子们理解得却很到位。简简单单教语文，是保证课堂高效的重要方式。放弃过于支离破碎的讲解，孩子们在大量的阅读中自然就理解了环保的重要性，远比原来细碎的讲解更有效。

作者简介：河南省林州市第一实验小学语文教师。