数学教学中应用多媒体应遵循的原则及误区

张春岱

摘 要： 作者根据多年小学数学课堂教学的实践经验，结合自己在数学教学实践中的切身感受，针对小学数学教学中多媒体技术应用的引入，提出几点建议：一是多媒体技术的运用要遵循四项原则：必要性原则、高效性原则、低成本性原则、因人而异性原则。二是多媒体技术在实践中的运用要防止黑板变大屏幕的“简单翻版”；将“人灌”变成“机灌”等误区。

关键词： 多媒体 数学教学 遵循原则 运用误区

随着近几年多媒体技术的飞速发展及广泛应用，课堂教学手段发生了革命性的变化。它的应用在极大地提高了教学水平、教学效率的同时，也带来了一些值得注意的问题。其中最重要的一点就是多媒体技术引入课堂后将与传统的教学方法融合，给传统教学的方式带来冲击。笔者根据自己多年小学数学课堂教学的实践经验，结合在数学教学中的切身感受，针对小学数学教学中多媒体技术的应用，提出几点建议。

一、多媒体技术引入的四项原则

传统教学是几千年沉淀下来的精髓，教师在进行讲授时，面对学生，通过肢体语言等和学生进行交流，这意味着多媒体技术不可能完全取代传统的教学手段。但是传统的教学方法是黑板加粉笔，数学教学中仅借助黑板和粉笔，学生会感到所学知识很抽象，难以理解。而且教师对于某些概念的讲解，往往只凭借简单地讲述，缺乏具体演示，以静态的语言直接传授给学生。学生在理解时由于缺少经验，对概念理解模糊不清。……