浅析中小学英语姓名文化的教学

摘 要： 在英语教学中，姓名的使用非常重要，尤其在翻译方面，无可避免地会涉及两种文化。不同文化的姓名有其不同的特点，就姓名的教学而言，姓名与其所教内容关系密切，因为它们是语言交际的基础，所以在一定程度上人名的教学可以反映整个教学。本文立探究中英姓名所蕴含的文化内涵，介绍东西方文化背景下的姓名教学中。

关键词： 中小学英语教学 姓名文化 姓名翻译

1.引言

在英语教学领域，姓名的教学是重要内容，尤其是东西方姓名的翻译显得尤为重要。当前，东西方姓名教学仍是一个备受人们关注的问题，在进行东西方姓名教学时，不仅要遵循一些公认的客观标准和原则，而且要了解相应的姓名文化。研究姓名的翻译，在日常教学中避免错误译名造成文化上的误解，在教学时更好地传达课本最基本的意义。

2.中西方姓名的文化

在英语教学中，姓名的使用是非常重要的。中文人名来源主要有：一是人们的期望。如：想要个男孩就给已有的女孩取名旺弟、转娥、换过，等等。二是与孩子的出生环境有关。如：王冬霞、刘一雪，等等。三是与父母的期望有关。如：富贵、发财、凯源、成龙，等等。而英语姓名主要有：（1）行业名称而形成的姓氏。例如：Baker（面包师）贝克，Fisher（渔夫）费舍尔。（2）取自自然界的事物名称。例如：Bush（树丛）布什，Wood（森林）伍德。（3）由于祖上有人在生理上有某些特征，由起的诨名形成的姓氏。例如：Brown（棕色）布朗，White（白色）怀特。因此在英语教学中，说明东西方姓名的来由和区别尤为重要，如：This is Tiger Wood.此句翻译为：这是老虎伍德。伍德是姓，其词来源是根据植物名称而来，老虎是名，其词是根据动物名而来，表示勇猛、权利的象征。在课堂中，根据东西方姓名的翻译，就能很容易地进行姓名教学。

3.中西方姓名在英语教学中的区别

在教学中，中西方名字的区别反映在姓与名的顺序上。中文的姓名是字面意思，姓前名后，而英语中恰恰相反，名前姓后。英美人强调个性发展自我价值，提倡个人奋斗和个人独立。因此，我们不难理解英美人“重名轻姓”的姓名文化观念。在英语教学中，还有一种特殊的文化观念，就是“妇随夫姓”。如：the Greens 表示格林一家人，男的可以称作Mr.Green，女的为Ms.Green。

在英语教学中尤其是对话教学中介绍人的环节，学生应能够准确地介绍自己。如：这是常永雷。译成英语为：1.This is Yonglei Chang.或者This is Chang Yonglei.这句的翻译是根据东西方文化不同翻译而成的。从第一句中可看出英语教学彻底倾向西方姓名文化，以体现自己的个性为主，而第二句根据汉语姓名的排序方法，对比教学为中西方姓名教学打好基础。在日常教学中，学生可根据自己的需求定位自己的姓名翻译，还可以根据自身的条件给自己取个英文名字。

4.中英姓名教学中的翻译方法

4.1音译

音译是指按读音进行翻译的一种方式，是人名翻译中最方便、最直接、使用最广泛的方法。如：在英语教学中，将Danny 丹尼，Lucy路西等介绍给学生，这些都是根据音译来的，学生非常容易接受。但是在英语教学中进行音译时，会出现以下问题：（1）在音调方面。中文中以四个声调来区别字形。例如：在英语教学中，王家辉和王佳慧音译到英语中都是Wang Jiahui，在英语教学中两人拥有同一个名字。（2）在名的意义方面。有些名字翻译成英文后，其蕴含的意义就会发生变化。英语中也有同样的情况，例如：Rocky其名意味着他和岩石一样坚固，当它音译成中文后变成“洛奇”，中国人根本无法了解这个名字的内涵。

4.2意译

意译指的是根据姓名的内涵进行翻译的方法。这是文学作品翻译中常用的方法，因为文学作品中的名字都是作者深思熟虑后有目的地给予人物的，常常具有某种寓意。在英语教学中，将Tiger Wood翻译为老虎伍德，在名字的翻译上就是意译，根据汉语意思既能理解又能很快掌握。但在英语教学中要特别注意意译的使用，如Mr. Black and Miss White不能翻译成黑先生和白小姐，而应翻译成布莱恩先生和怀特小姐。

5.结语

在中小学英语教学姓名，从音译、意译、音译与意译相结合等方面加以解释，为以后英语中姓名的使用打好基础。在中西方姓名的翻译比较教学中，学生应正确地掌握姓名的翻译，以至于不出现黑先生和白小姐的误译。本文总结的姓名翻译方法有音译、意译、音意结合译法，从不同方面介绍了教学中姓名的翻译。以相应文化创设英语教学情境，提高英语学习兴趣，为以后的英语教学做好准备。

参考文献：

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[2]马玉芳.从英语姓氏的演变看英国社会的发展[J].长春师范学报，2001（2）：61-62.