甘肃省独立学院体育师资队伍建设现状及发展对策

房武祥

摘 要： 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈法，对甘肃省5所独立学院体育师资队伍现状进行调查和分析，对调查结果反映出的一些不合理问题进行分析，并提出一些建议和对策。

关键词： 独立学院 体育师资 现状 发展对策

截止到2014年6月15日，我国独立学院共有287所，占全国高等院校的10%，在校生人数超过150万人。就拿甘肃省范围内5所独立学院来讲，其在校生人数现已超过5万人，近年在甘肃省教育厅的热切关怀和指导下及各独立学院领导的重视下，甘肃省独立学院的体育得到了快速发展，在教学、科研、师资、竞赛等方面相对于初建阶段都有了很大改善。但是与目前独立学院整体发展规模和发展速度相比较，学校体育发展还是相对有些滞后。笔者首先以独立学院体育师资队伍建设为切入点对独立学院的体育展开调查，对调查当中发现的一些问题进行分析，再根据具体情况提出一些建议，为甘肃省独立学院的体育师资队伍建设提出一些参考依据。

一、研究对象和方法

（一）研究对象。

确定以西北师范大学知行学院、兰州商学院陇桥学院、兰州商学院长青学院、兰州交通大学博文学院、兰州理工大学技术工程学院等甘肃省兰州市境内的五所独立学院及在校100余位专兼职体育教师为调查对象。

（二）研究方法。

1.文献资料法：借阅大量国内外文献资料，涉及多个期刊和部分高校出版社。

2.问卷调查法：向五所独立学院的教师共发放了70份问卷调查，其中有效问卷63份，有效率90%；学生调查问卷共发放400份，其中收回有效问卷374份，统计结果有效率为93.5%。

3.统计法：对本研究调查过程中得到的所有数据进行细致整理，然后进行数理统计，对最终数据进行分析对比，得出结论。

4.访谈法：以走访部分省内高校体育界专家和5所独立学院体育部负责人的方式，了解到目前独立学院体育师资队伍发展面临的问题。

二、甘肃省独立学院体育师资队伍建设现状及原因分析

甘肃省独立学院起步十余年以来，在国家政策的支持和鼓励下已得到了快速而有效的发展。近年来，随着独立学院规模不断扩大，独立学院学院总体建设方面取得了很大进步，同时也得到了社会的一致认可。根据前期走访甘肃省五所独立学院，发现体育师资队伍建设存在一些不合理，这里主要从以下两个方面给予概括。

（一）甘肃省独立学院体育师资队伍组成情况。

1.师生比。调查统计目前甘肃省独立学院在校生人共计约51668人，体育授课教师119位（包括兼职44位，占36.9%）。由此计算在校师生比约1：434，远远超过教育部1：150的规定。根据调查不难发现甘肃省独立学院在规模扩大的同时，体育教师的数量递增没有及时跟上，尤其专职教师人数上缺口较大，从而使本校专职体育老师工作量尤为繁重，没有足够时间和精力完成其他工作，导致日常教学、体质测试、课外活动、体育队训练及科研等工作的开展均不同程度受到影响，从而使独立学院的体育工作进步缓慢。

2.教师聘用。根据走访五所独立学院体育部主任了解到，目前甘肃省独立学院体育教师来源主要分为三个渠道；一是独立学院自己培养的专职教师；二是部分院校根据需要聘请了一些本省公办院校退休的专家教授来兼职或客座；三是吸纳少部分体育专业在读研究生做兼职。

（二）甘肃省独立学院体育教师的年龄、性别、学历层次及职称结构情况。

1.年龄、性别结构。从表1可以看出甘肃省独立学院现有体育教师年龄，35岁以下的占师资总数的60%在46岁以上的占师资总数的约27%，且这部分教师均为公办院校在职或退休的兼职教授。年龄在36岁～45岁的骨干力量只占师资总数的约13%；这里我们不难发现目前独立学院体育师资队伍以青年教师为主导，同时以部分老年教师为辅。也就是说形成了一个两头大中间小的不能呈正态分布的形态。由此判断目前甘肃省独立学院的体育教师在年龄结构上存在不合理。

2.学历层次结构。随着本科教育的普及，以及高校教学改革的需要，目前本科学历的体育教师已逐渐不能适应当前高校发展的需求。另外，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的出台，甘肃省独立学院各人事部门均出台了相应的招聘教师条件，其中一条要求应聘教师至少是研究生及以上学历。目前统计甘肃省五所独立学院体育教师具有研究生学历的为30人（包括在读），只占教师总数的30.3%。因此，提高教师的学历层次，建议各独立学院出台相应的鼓励政策或奖励机制，以此尽快提高体育教师的学历水平，使甘肃省独立学院体育教师的教学和科研能力得以提高。

表1 甘肃省独立学院体育教师基本信息

3.职称结构。目前甘肃省独立学院体育教师的职称水平总体都比较低。副教授以上职称占32.7%，其中仅有3人为独立学院自己培养，其余36人全部是学校聘请的兼职教师；助教占36.1%，讲师仅占26.1%。这样的情况说明甘肃省独立学院体育教师的职称结构很不合理。由于初高级职称多而中级职称少，必然导致师资力量不平衡，影响教学和科研的发展，应引起各独立学院的重视。另外，从长远来看，中青年教师是高校体育教学的主力军，其特点是稳定而有进取心，同时中青年体育教师是形成独立学院良好体育氛围的关键要素，因此目前独立学院应着眼于培养属于自己的中高级职称体育教师，以便尽快解决当前体育师资方面存在的不足，使独立学院体育教师队伍职称结构呈正态分布。

三、甘肃省独立学院体育师资队伍建设发展的对策

（一）扩大现有体育师资规模。

根据甘肃省独立学院体育教师队伍建设滞后现状，面对当前教育发展趋势，应逐步增加研究生学历教师的比例。建议根据各学院实际需要尽可能引进满足体育教学所需的教师数量，以便减轻当前独立学院体育教师超负荷的工作量。

（二）鼓励专职教师在职深造。

在加快引进优秀体育教师的基础上，积极鼓励学历较低的教师参加在职深造，尽快提高学历层次。同时创造深造学习机会为青年教师提供更多发展平台。另外，建议学校领导考虑出台有关青年教师培养方案和文件，其中最好能够给予一定的支持和保障，从而使独立学院在未来竞争中打造出一批属于自己的、有实力的体育师资力量。

（三）加大学校体育投资。

建议继续扩大体育硬件投资，为独立学院体育更好开展提供保障；落实学校的体育教学经费，为引来更多“凤凰”栽好“梧桐树”。

（四）招聘体育教师方面建议面向全国，广纳人才。

建议在配好硬件的同时，考虑提高体育教师的待遇和福利。

四、结语

体育师资队伍的建设水平的高低是衡量高校体育是否良性发展的重要指标，同时也是凸显高校近年来办学实力和办学理念的一扇窗口。笔者经调查发现，目前甘肃省内独立学院的体育教师师资队伍建设情况存在急需完善的地方，为此需要独立学院主管者和独立学院体育工作者研究出相关对策，保证在院校扩大规模的同时，保持独立学院体育师资力量可持续发展。

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