优化措施，提高教学效率

陈为銮

摘 要： 课堂教学是提高整个教学质量的关键场所，欲取得好的教学质量必须重视课堂，只有课堂教学效率提高了，才有整体教学质量的提高。课堂教学效率的高低与老师采取的措施有很大关系，假如措施得当，课堂教学效率就会提高，否则，再多努力也不一定能收到预期效果。

关键词： 化学教学 优化措施 教学效率

在应试教育时期，老师可以漠视课堂教学效率，即使课堂教学任务没有完成，也可以采取补课等“补救”措施。然而，新课程教学要实现减负增效的目标，不能采取课内损失、课后弥补的方式，这就需要老师树立全新教学意识，筛选各种教学方法，优化教学上的各种措施，采用的方法要有针对性，采用的措施要恰到好处，将课堂教学效率视为教学的生命。事实上，任何无视课堂教学措施的教学，常常是没有什么效果的，很难取得预想的教学效果。

一、树立全新的质量观

思想是行动的指南，没有新的质量观，就会墨守成规、实事难成。在新课程教学中，不少老师的思想意识没有到位，采用“蛮干”的方法将知识与技能强塞给学生，只重视学习结果，很少重视学生的学习过程，好像不把学生培养成“书呆子”就不高兴似的；也有部分老师片面强调学生是学习主体，忽视自己是学生学习的帮助者、指导者、合作者的角色。在课堂教学中对学生过于“放权”，使学生养成散漫的坏习惯，学生对待科学研究的态度很不严谨，科学素养没有得到提高。……