用“双师教学”模式改造乡村教师培训

高效的教师培训是提高乡村教师教学水平的最重要的措施。近年来，各地陆续开展大规模的“国培”“省培”“市培”计划。而且，《乡村教师支持计划2015—2020年》明确提出，应把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置。然而，众多调研评估发现，现行的各种师资培训效果参差不齐，实用性和针对性不强，对实际教育教学的指导意义不大。高校中的培训大多讲的是高大上的内容，很少涉及乡村学校特别需要的内容，教育理论讲得多，课堂教学实践讲得少。相当数量的乡村教师之所以参加培训，是要晋升高一级的职称或获取教师资格需要，而不是想通过培训来提高自己的教学水平。此外，教师外出学习，学校还需要找代课教师，会给学校带来很大的压力。

为了提高乡村教师的培训质量，中国人民大学附属中学（简称人大附中）与友成基金会在广西、内蒙古等地开展了“双师教学”试验，通过互联网技术，由城市优秀教师对乡村教师进行长期陪伴式培训。这种培训成本低，质量高，效果好，也可以迅速地实施大规模推广。而且，教师可以不离岗地得到高质量培训，大大减轻乡村学校负担，不但让参与培训教师受益，还能让乡村学校学生受益，迅速提高学习成绩

一、何为“双师教学”

“双师教学”是人大附中与友成基金会从2013年秋季学期开始的一项试验。在“双师教学”中，乡村学校的课堂教学由两位教师共同完成，一位是远端的人大附中优秀教师，一位是当地的乡村现场教师，借助互联网，每节课由两位教师配合完成。……