美术课堂中对学生行为习惯的培养

吴婷

摘 要： 小学生的自我约束能力比较差，对外界各种反应都很敏感，注意力缺乏长久性。良好习惯培养应注重扎实，以常规学习习惯培养为主，在培养方法上注重激发欲望，反复训练养成习惯。

关键词： 美术课堂 行为习惯 培养方法

“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。有个好的习惯会使自己受益终生。美术老师本身对学生没什么震慑力，因此，美术课是学生最容易表现自我、放纵散漫的课堂。但是，当我们在抱怨学生的时候，有想过学生为什么会有这样的表现吗？作为副课老师，为改变这些孩子的作为，我们做过努力吗？其实，仔细观察，就会发现很多孩子都是因为行为习惯不好，才影响他们的言行。而影响他们行为习惯的，就是细节。

一、关注学生行为细节

良好的行为习惯，是学生认真学习的基础。在每一学期的第一节课，我都要结合学校常规，向学生提出有关行为习惯的要求。同时更注意从细节培养入手，培养学生的良好习惯，可分为以下四个步骤。

1.默默观察。当学生顺序走进教室的时候，我就在一旁默默关注每一个学生的言行。我把发现的每一个细节，都作为范例讲给学生听：进教室时，哪位同学停下脚步，让旁边的同学先行；哪位同学顺手捡起地上的纸扔进纸篓；哪位同学迅速、安静地准备好自己的学习用具，然后坐好等老师上课，等等。这些看起来很不起眼的事件，听起来也很小的细节，因为是学生身边发生的事例，因此，既能反映出一个孩子的行为习惯，又能对其他孩子行為习惯起到示范与引导作用。……