展开语文教学的“双翼”

周建新

“大语文”教育观是叶圣陶老先生最早提出来的，这是一种以素质教育为核心的语文观，它着眼于语文学习空间的开拓和语文学习目标的落实，注重的是对学生语文综合素养的全面培养。语文教学应包括课堂教学和课外教学两个方面，这是语文教学的“双翼”。只有展开“双翼”，坚持走课内课外结合，语文学科与其他学科结合，学校与家庭、社会结合的“大语文”教学之路，我们的语文教学才会腾飞。

一、课内求拓展，尝试群文阅读

简单地讲，群文阅读就是把一组文章以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中形成自己的观点，进而提升阅读力和思考力，最终达成共识的过程。在此，以《一件运动衫》单元教学为例。

（一）教学理念

教学前通过制订个性的预学单，更准确地了解学情，力求从可能学情到现实学情的转变，从想象儿童到现实儿童的转变，实现更有现场感的学情呈现。努力突破语文教学“低效”的困境，实现更高效的教学增量，更主动的教学参与，更有价值的思维活动，更集约的教学实践，更活化的教学过程，做到真正以生为本的自主阅读。进行一次由传统的“以教为主”向“以学为主”翻转的课堂教学的尝试。

（二）教学过程

1.教学目标的确立

阅读教学的目的说到底就是教会学生理解文本的方法，从而运用方法学会表达，走向更高层次的阅读。可见，文本中表达方法的学习尤为重要。在教学时，把本课的教学目标确定为在预学的基础上通过群文阅读感受一类故事的基本特点，初步教会学生用“情节梯”的方法来读故事。……