如何让兴趣渗透小学英语课堂

丁巧丽

摘 要：兴趣是最好的老师，激发和培养学生学习英语的兴趣是首要任务。那么优化师生关系、精心组织活动、热情鼓励、语言鼓励是激发学生学习兴趣最有效的方法。

关键词：兴趣；课堂；语言教学

新课程标准把激发和培养学生学习英语的兴趣作为基础教育阶段英语教育的首要任务。心理试验证明，当学生处于快乐、情绪最佳的状态时，最能发挥智能操作水平。这一点在语言教学上表现得极为明显。兴趣是最好的老师。所以小学英语课堂教学应采取一切可行的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望和兴趣，使他们喜欢学、乐于学。

一、优化师生关系，激发兴趣

学生只有靠内在的情感动力，才能推动知识的掌握和智力的发展。教师要抓住有利时机，以无私的爱心、童心去包容学生。老师要千方百计地为学生营造愉快、平等、合作的课堂气氛，使学生在积极的情感体验中“亲其师、信其道、乐其学。”在教学实践中，每次上课，我总是提前进入课堂，看到有的孩子准备好了课本，并在认真练习对话时，展示一个微笑，以示赞赏；看到有的学生还没有做好上课准备，给他一个询问的眼神，督促他快做准备；摸摸这个头，帮助整理一下红领巾，拍拍那个肩，了解一下预习情况……就这样一个动作、一个眼神，让每个学生都感到自己是老师喜欢的学生，让每个学生都能以最饱满的精神和最积极的态度开始上课。

二、精心组织活动，寻找兴趣

在单词教学中，我始终注意让学生在游戏活动中识记。如教学动物名词时，让孩子们模仿小动物的叫声和动作，演一演、猜一猜；教学水果单词时，把水果带进教室，让大家摸一摸、说一说、传一传；学习有关颜色的单词时，大家拿出七彩画笔，一起涂一涂、画一画；学习有关饮料的单词时，冲上一杯咖啡或橘汁，泡上一杯清茶，倒上一杯牛奶，请孩子们闻一闻、尝一尝。在这样的学习中，孩子们的视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉等多种感官都参与了活动，加深了记忆，学习兴趣高涨，教学效果当然也就好。

三、热情鼓励，增加兴趣

小学英语教学要激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。为进一步学习打下基础。因此对于孩子学习过程中的态度、习惯、兴趣、效果等都要给予热情的评价和鼓励。

小学生年龄小，他们很在乎教师的评价。老师的一句夸奖、一个眼神、一个抚摸、一张小贴画，都能使孩子兴奋，学习兴趣大增。所以当老师的不要吝啬自己的激励语言，要常常挂在口中。小贴画、小印章也要适当使用。我上课常带有两个橡皮印章，一颗“五角星”和一枚“红苹果”。对孩子在课堂中的表现及时进行评价：对大胆、积极地参与表演的学生，奖励一颗星；准确、完整地完成会话的奖励两颗星；表演到位且有创意的奖励三颗星；能流利、准确地朗读课文的学生奖励一枚红苹果；有家长签字证明每天听课文录音的学生，除“红苹果”外，再奖励两颗红五星。我还规定得10个五星可换一个“红苹果”。这样一来，孩子们为了获取更多的奖赏就会积极努力地学习。

总之，新课程理念下的英语课堂，应该充满着对生命的尊重、呵护、慰籍和体贴，应该让课堂充满生命的活力，让孩子纯洁的生命闪耀出人性的光辉。让我们的英语课堂洋溢着生命的华彩与张力。这应是我们教师矢志不渝的追求。

参考文献：

王璐.小学英语课堂情趣创设的策略研究[D].西南大学，2014（14）.