幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策

王丽

摘 要：随着经济的发展和社会教育水平的提高，人们对幼儿的教育越来越重视，特别是对幼儿创造力的教育。创造力是幼儿的基本特质之一，对幼儿未来创造性思维的形成有着重要的影响。主要探讨幼儿创造力发展的特点，并提出相应的教育教学对策。

关键词：幼儿；创造力；教育对策

幼儿时期是一个人创造力发展的萌芽阶段，也是培养孩子们创造力发展的黄金时期。幼儿与成人不同，幼儿的创造性思维涵盖的范围广，并有其独有的特点。

一、幼儿创造力发展的特点

1.幼儿的创造力单纯从自身的喜好出发

幼儿充满了想象力和好奇心，特别是对自己所喜欢的事物。例如，一个特别喜欢童话故事的孩子，经常会在脑海里描绘一段段童话情节，或者用彩笔描绘出自己所想象的童话人物，甚至自己动手搭建想象中的童话城堡，然而孩子们对于自己不喜欢的事物则不会投入太多的精力。

2.幼儿的创造力不受客观事实约束

幼儿的思维比较活跃，发挥想象力的时候不会考虑太多客观条件的限制。例如，让幼儿设计一辆自己想象中的跑车，幼儿不会顾及打造这辆车所要耗费的成本，也不会去考虑现在的科技水平能否实现自己对这辆车的性能要求，幼儿只是会充分地发挥想象力。

二、促进幼儿创造力发展的教育教学对策

1.家长和老师要因材施教

有些家长因为自己钟爱舞蹈或者绘画，就逼迫自己的孩子去学习，这样不仅会使幼儿失去学习的兴趣，也会扼杀幼儿在其他领域的创造力。所以，家长和老师要学会尊重孩子，针对幼儿的爱好，着重培养，因材施教，这样才能取得事半功倍的效果。

2.保护幼儿的想象力和创造力

家长和老师要学会保护幼儿的想象力和创造力，幼儿思维活跃，想象的事物经常会远远脱离实际，甚至看起来有些荒唐可笑，但是家长和老师不能因此打击幼儿，给幼儿压力，要鼓励幼儿充分发挥想象，大胆创新。

3.让幼儿在游戏中发挥创造力

游戏对于幼儿来说是最好的学习和娱乐方式，让幼儿在游戏中自己制定规则，互相交流思想，给幼儿的创造力提供一个展示的平台，更能充分调动幼儿的创造积极性。

幼儿丰富的想象力和创造力是与生俱来的，家长和老师要在日常生活中发现幼儿的天赋，积极培养幼儿的创造力，努力让幼儿成为创新型人才。

参考文献：

叶平枝，马倩茹.2-6岁儿童创造性思维发展的特点及规律[J].学前教育研究，2012（8）.