慷慨成就崇高师德

程金元

翻阅辞海，“慷慨”有两层意思：一是指胸襟开阔，《后汉书·冯衍传》有“独慷慨而远览兮，非庸庸之所识”，《抱扑子·擢才》有“贾谊慷慨，怀经国之术”就是这个意思；二是不吝啬，大方。如慷慨援助，慷慨解囊。

班主任对学生的慷慨也有两层意思：与胸襟开阔相对应的是对学生所犯错误的不斤斤计较，是对学生的宽容，而与大方相对应的是对学生的热爱而不是歧视，是对成长中的学生人生之路的积极引导。慷慨表现在班主任身上的还是一种对教育事业的忠心耿耿，是一种强烈的心态健康……

然而，曾几何时，我们少数班主任却随着教龄的增长，对待学生的错误却不是那么宽容了，他们似乎是拿着放大镜在观察学生的种种失误和错误，动辄侮辱和体罚甚至于请家长……有因考试不及格而威逼其当这全班学生的面自打耳光的；有因个别学生违反课堂纪律勒令全班学生集体下跪的；还有在学生身上刺字或让学生自己用小刀刮脸的……。学生从这些老师那里接受不仅仅是忽视、藐视、嘲弄，还有愚笨、无能、恐惧、愤怒……教师有意或无意地送给了学生一些黑色行为方式，他可能在学生的心灵上投下浓重的阴影，甚至使他的一生都难以走出来。

心理研究表明，在人类的行为中，人们累积过出的感觉，然后以完善自我或伤害自我，报答或报复他人等方式加以兑现。学生在学习的过程中，难免会出现失误和错误，这种失误或错误既有经常重复的低级错误，也有在前进或提高过程中出现的错误，如果他们长期从班主任或一般教师那里得到的是伤害和歧视的感觉，那么他们兑现时不是郁积于心就是倾泻出来。