浅谈低年级识字教学

杨麒

在低年级的语文教学中，识字是主要任务，而对于课文的阅读与理解，可以说是放在了第二位。低年级的语文课，虽然是篇幅短小，通俗易懂，但对于小学一、二年级的小学生来说，由于储备的知识、生活常识还很有限，理解起来难度还是很大的。有的课文是要求学生背得记住，甚至要会默写原文，但不一定要求学生必须理解这些课文的详细内容及内涵。例如，古诗的学习。那么，低年级的语文教学中，应该如何抓好抓实识字教学呢？

一、打牢拼音基础

拼音的学习和掌握，是学好汉字、学好语言，也是学好汉语的基础。要学好拼音，我认为应该做好：一是音节组成内容的基础知识的学习、掌握。这主要是：声母、韵母、声调符号。在这里，关键是要让每一个学生掌握每一个声母、韵母的读法、写法以及拼读、拼写规则。二是音节的构成，要能分析、掌握音节的每一个组成部分，有的音节，在拆分后会发生变化，要让学生懂得变化的规则及方法，如“ju”拆分后，变应该写为：“j—€保獾闵希茄耙艚谧罾选⒆畛粤Φ牡胤健？

二、做好汉字构成方面的学习和掌握

汉字的构成教学，是识字教学的重要组成部分。在这个环节的教学中，应做好：一是实验汉字间架结构教学，这是让学生对汉字的组成形式、构成类型有认识，会分析，能掌握，做到见字就知道其结构形式。其次是偏傍部首的学习，这也是汉字的间架结构的组成部分，但它更是为以后用部首查字法进行查字典打下了坚实的基础。……