巴赫金超语言学理论对于高级德语课程教学理念的启示

文/闵志荣

巴赫金超语言学理论对于高级德语课程教学理念的启示

文/闵志荣

摘要：本文从探究巴赫金超语言学理论的内涵入手，对现代外语教学中四对辩证关系，即语言—言语、抽象语言体系—言语交际能力、传统教学法—交际教学法、标准语—异质语进行分析，探讨适合新时代的高等学校高级德语课程的教学理念和方法。

关键词：巴赫金；超语言学;高级德语;启示

中图分类号:H319

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)10-0082-02

巴赫金的超语言学理论自问世以来在世界各领域产生深远的影响。外语教学研究在发展中受上述理论影响，也在对自身进行探索和反思。本文着重从语言—言语、抽象语言体系—言语交际能力、传统教学法—交际教学法、标准语—异质语这四对辨证关系对高级德语课程教学现状进行分析评价。综合上述问题的研究，探讨适合新时代情境的高级德语课程教学理念和教学方法。

1.巴赫金超语言学理论

索绪尔语言学理论针对语言内在体系，其研究活动将语言系统与语言运用分割，显示自给自足的特性。而语言终究不是单纯的封闭抽象符号系统；在纷繁的社会活动中，语言以鲜活的生命力在交往中起着重要作用：语言的本质在于交往。巴赫金高度强调语言的交际功能，因生活就其本质来说是对话的(巴赫金，1998：387)。这并非脱离语言学研究范畴，他在认可传统语言学理论的基础上，把语言学研究从封闭的符号系统中解放出来，将语言运用也纳入研究，实现了从语言到言语的转变。……