采用分层教学，提高体育教学效果

谢云

【摘 要】新课程提倡注重学生的个体差异，在初中体育与健康课程教学活动中，要认识到学生在接受能力、体能、需求等方面存在着差异。教师在实际的体育活动过程中要正视这些差异，并给予相应学生一定的教学方法。实践证明只有科学制定分层教学目标、摸清学生的实际、灵活选择教学方法、有效进行个别指导等方便，从学生的实际入手教学，才能使学生得到充分发挥和全面的提高。

【关键词】分层教学;体育教学;学生差异;个别指导;教学方式;认识自我

近年来随着我县新模式课堂教学活动的大力推展，各学科都在深化课堂教学改革，我从多年的体育教学活动中逐步认识到，实行分层教学，是提高体育教学质量最有效的方法。学生在先天、后天、能力等诸多方面存在着较大的差异，因此体育教学受多重因素的影响。传统的教学方法只是统一要求，忽视了正常差距的存在，没有做到因材施教，影响了素质教育的实施。我从近几年的教学活动过程中逐步认识到实施分层教学是提高体育课堂教学效率的最佳途径。

一、科学制定分层教学目标

教学目标是课堂活动的灵魂，统领全篇。教学目标的设置决定着整节课的教学效果，甚至整节课的成功是否。我们知道学生的个体差异是客观存在的，不同的学生在接受能力、体质体能、心理发展等存在着不同的差异，教师应当针对教学活动的具体任务，结合学生的各自特点，采取不同的教学方法，制定出不同的教学目标，这样就可以创设出积极活跃的课堂气氛，只有符合学生的身心特点和发展，才能使不同的学生得到不同的发展，就能全面提升学生的素质发展。……