“学案导学”模式下初中数学自主探究学习的实践与思考

郭子娜

[摘 要] 本文在阐述“学案导学”教学模式的内涵意义基础上，论述了运用“学案导学”模式提高学生自主学习能力的可行性，并结合具体教学实践加以阐述.

[关键词] “学案导学”；自主；探究

现代教学论认为，教学活动的本质是学生在教师组织指导下的知识自我构建过程. 从这个意义上来说，数学教学不应只是知识的凝聚和知识方法的指导，而应是一个为提供学习经历并获得探究学习经验，提升自主创新精神与实践能力的过程. 因此，新课程理念下的初中数学教学，必须坚持以学生发展为本，将教学定位于学习主体的确立、学习方式的改变及学习能力的培养上，让学生变被动学习为主动学习，尝试构建以学生的学为中心的“学案导学”模式来提高学生自主学习数学的能力，帮助和促进学生有效地开展自主探究性学习活动，使学生在亲历充满探索的学习过程中自主发现问题、探究问题和解决数学问题，领悟数学思想和方法，科学地实现对所学知识的意义建构，从而逐步培养学生养成自主学习的习惯.

初中数学“学案导学”教学模式

的内涵意义

“学案导学”模式是指以“学案”为载体，以学生的“学”为中心，师生共同协作完成教学任务的一种教学模式. 它是以转变学生的学习方式，最大限度地发挥学生在学习中的主体作用，形成科学探究方法，培养和发展学生的自主学习能力为终极目标，以学生在教师指导下科学地运用……