浅析初中数学教学

周友明

摘 要：随着教改的深入，教师们的观念发生了很大的变化，课堂教学呈现良好的发展态势，并取得了显著的成就。但是在新课改下初中数学教学也存在相应的误区，如不处理好就会极大程度的影响初中数学教学的质量，教学误区的存在是影响学生学习、阻碍教学效率提高的一只拦路虎。对此，教师必须要减少甚至避免这些误区通过具体分析新课改下初中数学教学的误区，希望能够对数学教学带来一定的帮助。

关键词：初中数学；教学；问题；建议

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）04-090-01

引言：

在新課改理念下，由于一些教师对新课改理念认识不足或者理解不够深入，导致在实际的教学过程中存在一些教学误区，严重影响初中数学教学的发展和学生学习能力的提高。我们应该充分认识改革的目的与要求，吸取改革的精髓，不断地更新我们传统的教学观念，增强对新课改的了解，提高教学质量，充分发挥新课改在数学教学中发挥的作用，更好地开展初中数学教学工作。由此，在目标上，初中数学应从强调以获取知识和技能为首要目标转变为首先要关注人的情感、态度、价值观以及一般能力的培养，注重数学价值的挖掘。在过程上，应从追求特定时限来实现学习目标转变为着眼于学生终身学习以及可持续发展基础的养成。

一、初中数学的教学误区

（一）教学思维转变不够，不能适应新课改

新课改下，教师应始终注重教学理念的转变，以“人人学有价值的数学；……