学习性区角活动的教育功能

徐萍

《3-6岁儿童学习与发展指南》在“说明”中指出：幼儿的学习要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，区角活动，作为一种独特的活动样式，在幼儿园教育教学中，越来越显示着其不可替代的作用与价值。而学习性区角活动作为区角活动的一类，是一种开放性的教育活动，是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动。学习性区角活动在实施过程中，我们尝试把学习性区角活动这一涵盖面广、功能独特的教育形式进行全面的梳理，以期在幼儿园教育活动中发挥其更充足的教育功能。

区角活动体现了新的育儿观

从学习性区角活动的定位来看，是一种幼儿自主性的探索活动，即活动内容应该由幼儿自己选择，幼儿可以按照自己的兴趣需要，选择任何活动与材料；在活动区中操作摆弄的时间、速度、次数都由幼儿自己决定等，可见学习性区角活动摒弃了传统教学中以教材大纲为本，而是把幼儿作为教育的出发点和归宿。《指南》中也强调幼儿园教育应“关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质”。而学习性区角活动最能体现这一要求的活动。

教师在区角中会捕捉到幼儿更真实或出乎意料的一面。……