谈初高中英语教学的有效衔接

李锴

【关键词】 初高中英语; 衔接; 存在问题; 教学策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0084—01

当学生顺利完成初中的学习，升入高中后，由于学生对初中和高中的教学体系与教学知识出现了一定程度上的脱节，难以适应新的教学内容和教学要求，导致成绩下滑，造成学习障碍。尤其在英语学习上，学生们遇到的问题更多。所以对于刚进入高一级的学生来说，做好初高中英语学习衔接教育是非常重要的。那么教师应采取哪些策略使学生顺利适应高中的教学与学习，全面地实现高中英语教学目标呢？

一﹑教师要了解初高中学生学习方面存在的不同

1. 对高一新生来讲，新环境、新教材、新同学、新教师、新集体……学生需要一个由生疏到熟悉的适应过程。

2. 在记单词和学习方式上的不同。初中学生对语音知识的学习没有集中突破，语音知识相当薄弱，升入高中后，记单词时要依赖教师一遍遍地领读才能记住单词的读音;在语法知识上，虽然初中课本中涉及了词性，句子成分，简单句的五种句型等知识，但语法知识仍相当贫乏，因而对复杂句子的理解就困难重重，造成学习困难。

3. 在考试的形式上、语言知识和能力的运用上的不同。学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言，题量加大，难度也更加大了。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。

二﹑教师要明白自身在教学方面上存在的主要问题