多媒体让作文教学活起来

蒋云

【关键词】 作文教学;多媒体;选材;情感;表达

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0094—01

选材、情感、表达是学生通向作文成功之路的三大难关。以多媒体为主要代表的现代教育技术，具有其他手段所无法代替的优势，它具有丰富的表现力，能给学生提供丰富可感的形象材料，调动视、听等多种感官参与活动，给人以身临其境之感。它在创设情境、渲染气氛、拓宽题材和写作思路、激发表达欲望等方面具有得天独厚的优势，它为作文教学注入了新鲜的血液。

一、突破选材关，学生“有米可炊”

1. 制作课件，拓展写作题材。教师应制作CAI课件，尽可能地扩展学生的生活空间，使学生接触自然、深入社会、开拓视野、增长见识、丰富题材库。这样，学生在写作时才能信手拈来，有话可说，有事可写，有感可发。例如，指导学生写关于春天的文章时，可先开展“我为春天留个影”等活动，使学生投入大自然的怀抱，以新颖、独特的视角去观察各个侧面的春天，然后将学生的观察所得制成课件，帮助学生发现春天的美。

2. 展示课件，丰富写作内容。小小荧屏，大大世界。多媒体传递信息快，存储量大，交互性强，它能飞越时空，让历史的、现实的、未来的事物清晰地展示在学生眼前，让此地的、彼此的景物一同呈现;它能显示静止的画面，更能展示动态的过程;它能把漫长的变化过程进行浓缩，亦能把瞬间发生的变化进行分解慢放。如，指导学生写桥的作文时，只要调出资料库，各种各样的桥便可呈现于学生眼前：石拱桥、水泥桥、立交桥、斜拉索桥，这样学生可以自主选择感兴趣的材料进行练写。……