优化物理实验 培养创新能力

陈俊道

【关键词】 物理教学;实验;创新能力;培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 18—0106—01

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发展的不竭动力。培养学生的创新能力是教学过程中的一项非常重要的内容。在物理实验教学中要在科学探究中将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。下面，笔者就如何在物理教学中培养学生的创新能力，谈谈自己的体会。

一、 自制实验仪器增强演示效果

实验可以激发学生学习物理的兴趣，这是物理教师的共识。因此，如何增加物理实验的趣味性，成了中学物理教师必须关注和研究的一个课题。为此，在教学中笔者创设了“趣味实验”、“课后小实验”等新的物理实验形式。

例如，在演示“串、并联电路”时，笔者自制了一块大型演示板，将电池盒、开关、电线、电压表、电流表、灯座、灯泡等科学地排布在其上。之后将它放在讲台上，醒目大方，全班学生都能看清楚，线路连接也一目了然，教师演示起来也得心应手。这些器材学生更熟悉，他们能体会到物理就在自己身边，物理与生活联系非常紧密。为了激发学生的实验兴趣，还可以组织学生对实验结果进行评比，让学生在课堂上展示他们的成果。这类实验对于激发学生的探究兴趣，培养学生的动手能力，提高学生的科学素养具有重要的意义。……