浅谈高中英语课堂渗透情感教学的方法

王文军

【摘要】 英语教学的目的之一就是培养学生具有远大的目标、浓厚的兴趣、愉悦达观的情感、坚强的意志、独立的性格和良好的学习习惯的高素质人才。人是由身心部分构成的一个有机整体，英语教学不仅要充分发展人的智力因素，还要依靠其他一切心理因素。英语教学要建立在人的全部心理因素之上。情感因素直接影响到英语学习，轻松愉快的学习英语能收到事半功倍的效果。那么怎样才能充分利用积极的情感因素进行英语教学呢？笔者认为在我们的英语教学中要努力做好以下几点。

【关键词】 高中 英语课堂 情感教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）01-023-02

0

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是情感的重要组成部分。学生只有对学习英语保持学习兴趣，才能对英语学习产生积极的情感。所以，笔者认为在平时英语教学中要把激发学生的學习兴趣，优化课堂教学放在首位。至于怎样激发学生的学习兴趣？我想我们可以从以下几方面着手：

1.发挥幽默魅力，把微笑留给课堂

心理学研究研究表明，一个人的情绪，思维在不同状态下接受新事物的快慢不一样。当人们的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时，接受新事物就快；反之则慢。如果教师的课堂语言幽默诙谐，抑扬顿挫，课堂气氛轻松愉快，学生就会兴趣盎然，全神贯注，学习效果自然事半功倍。例如：有位老师在讲单词bride（新娘）时，他首先给出其相对的单词bridegroom（新郎），并问学生“怎么区分哪个是新娘哪个是新郎呢？……