开展具有农村学校特色的美术校本课程

郭曙光

摘 要：在高中教育教学中，大多数学生比较重视高中的主科教学，往往会忽略高中美术之类的其他课程，而美术教育在人的一生中有着极其重要的作用，同样，也是建设高度物质文化文明的重要途径。而相对于农村高中美术教学，由于农村其地域限制，农村学生对美的认知以及鉴赏相对较为缺乏，这样就要求农村高中美术教师充分地发现农村的各种资源以及美的地方来提升学生参与美术教学中的积极性，从而有效地提升学生的审美能力，进一步提升高中美术教育教学的质量。

关键词：农村特色；高中美术；教学质量

一、正确认识高中美术教学

高中美术虽然没有其他主科重要，但是也有着不可或缺的作用，高中美术对于培养学生的审美觀念以及提升学生的鉴赏能力有着极其重要的作用。正确认识高中美术课程，对于开展美术教学有着极为重要的意义。

1.转变意识，从根本上重视美术课程。在农村高中美术教学中，教师可以从美术教学对人一生的重要性入手，从根本上阐述美术教育教学对发挥学生创新能力，提升学生精神文化素质有着极为重要的意义。

2.从农村教学的现实出发，端正美术教学位置，学校以及行政机构都应当重视美术教学，为学生创造良好的教育教学平台。

二、优化教学内容，改善教学环境

在农村进行高中美术教育教学，应当充分结合农村的现实，从农村的实际出发，真正地有效利用农村的各项资源，全面开展美术教学，提升农村高中美术教学的质量。

1.加强环境以及人才的开发利用。在进行农村美术教学中，不仅需要所有教学工作者的努力，更需要各级政府的全力支持，从而创造良好的社会环境，更好地开展具有农村特色的丰富多彩的美术活动。

2.教材内容的整合开发。美术教育与其他学科都有很多重合的地方，因此，教师在开展高中美术教学中，不仅应当结合教材的内容，还应该结合农村的实际，开展综合性的高中美术活动，加强学生对知识的理解以及审美能力的提升。与此同时，在开展高中美术教育教学过程中，应当充分地结合农村实际，因地取材，充分地开发一些乡土元素，利于编织一类的，来让学生在生活中体会美术。

三、立足农村，提升农村高中美术教学水平

在农村开展具有农村特色的高中美术教学，将农村特色与美术教学相结合，能完美地诠释美术的艺术性，更好地让学生在生活中感受美、发现美，从而激发学生的美术学习热情，提升他们的审美能力。

1.农村抑或是乡土，人们对土地有一种特殊的感情，同样，结合乡土的美术，对培养学生完善人格都有着极为重要的意义。例如：广东潮州，最为出名的莫过于民窑，有着近万家的陶瓷企业，因此，在高中美术教学中，可以有效融入这一要素，让学生到陶瓷企业中去观察、了解，以此来提升高中美术的教学质量。再如，在贵州，将当地农村的蜡染技术进行创新，将布匹换成宣纸一类的画纸，将单一的蓝靛染料换成色彩丰富的水粉，这就出现了一种新的画画模式——“农民画”，这样教师不仅能结合农村的现实情况，还能有效地提升学生的学习热情，并且能够形成一种具有农村特色的高中美术课。

2.带着农村味道的美术资源。在农村高中美术教学中加入农村的特色，例如，可以制作手工艺品，用不同的材料，诸如：米粒、豆类以及各种竹丝、鬃毛等，来制作图画，或者是可以进行烙画，或者是竹编等活动，这样不仅能有效地利用农村的各种资源，还能有效地体现艺术源于生活，并且高于生活。

3.农村美术是传承。农村不同于城市，少了些许的喧嚣以及现代化，所以这样便保留了农村生活的原生态，葫芦瓶，牛角杯，对他们而言就是生活的一部分，可是在我们眼中却是艺术，而这一切的技术都是一代一代传承下来的，也正是这些传统的“古物”诉说着民族的发展历史，学校教育有着独特的优势，能够一传十、十传百地让一切传统文化都传承下去，同时，农村的孩子日夜生活在这些农村艺术之中，也为农村高中美术教学提供了良好的基础，例如，在广州，为了更好地让学生铭记历史，学校特别设立“通草画学堂”让学生在学习通草画的过程中铭记历史，并且有效地传承通草画这一民间艺术。

不仅如此，教师在进行农村高中美术教学中，应当深刻了解课程标准，不断地提升自己的实践以及创新水平，更多地通过其他渠道去开发乡土资源，从而办好具有农村特色的高中美术教育，更好地传承民间传统艺术，提升学生的文化素养。

综上所述，在农村进行高中美术教学，其目的在于将农村的特点以及美术相结合，从而更好地在高中美术教学中传承农村特色以及艺术，更好地让学生对美术教学充满兴趣，全面地提升高中美术教学的质量。

参考文献：

[1]张红霞.挖掘地方“蚕文化”拓宽美术乡土资源[J].美术教育研究，2011（03）.

[2]夏玉西.论“乡土资源”在文化生活课程中的运用[J].新课程学习：下，2011（04）.

编辑 薄跃华