浅谈通用技术学科中的技术方法

朱宏

通用技术是高中新课程方案中新增设的一门必修课程。以培养和提高学生的技术素养为核心目标，主要培养学生通过不同方法，运用各种知识解决实际问题的能力。与其他学科相比，通用技术学科有着其他学科无法代替的功能和作用。经过多年的教学实践与思考，我对通用技术这门课程逐渐有了自己的一些教学感悟和解读。技术方法是人们在技术实践过程中所利用的各种方法、程序、规则、技巧的总称，它帮助人们解决“做什么”“怎样做”以及“怎样做得更好”的问题。技术方法是一種实践方法，人们在技术活动中利用技术知识和经验，选择适宜的技术方法或创造出全新的方法去完成设定的技术目标。在此结合教学内容，就“技术方法”将自己的一些教学感悟与各位同行交流。本文主要介绍四个方面的内容。

一、技术语言的广泛应用

技术语言是一种在技术活动中进行信息交流特有的语言形式。技术语言有多种分类方法。按照专业类型来分，有计算机程序语言，工程图学语言；依据人的感觉类型的不同来分，有视觉语言、听觉语言和触觉语言等；依据人的视觉形式的不同来分，有图形符号语言等。

技术语言具有言简意赅、简明扼要、通俗直观等特征。在技术活动中，信息的交互使用技术语言是必需的。有些信息的交互只能用特定的技术语言进行。这些技术语言如标志、图样、符号等很容易被语言不通、文化层次各异的人们解读出其含义来。所以，技术语言不仅是技术与设计交流中必不可少的工具，也被广泛应用在各个领域。

技术语言带给我们的启示是：这种标志、符号、图样、图样、模型等技术语言通过直观、形象、言简意赅的特点，可以向人们传递丰富的信息，特别适用于道路、机场、车站、影院、信息交流等公共场合。在教学中，可以通过具体的图片内容帮助学生理解技术语言应用的广泛性，培养学生主动使用技术语言进行表达的意识。

二、“流程图”的技术应用

“流程图”是一种技术语言，是通过各种符号和文字描述一项活动或一系列有规律的事项或行为进行的程序。流程图有文字表达、表格表达、图示表达等方式，有些场合可用模型及动画演示来表达。

在流程图中，方框表示某个事项或活动内容，单向箭头表示事项或活动的顺序关系，序号或方框的先后顺序也反映了事项或活动的环节，工序的具体情况。流程图具有简洁直观、整体把握、关联方向明确等特点。在实际生活中“流程图”不仅用在流程的表达中，也普遍应用于系统组合、原理分析、过程规划等各个领域。

“流程图”带给我们的启示是：在安排处理操作一些事物时，可将其环节及过程以“流程图”的形式展示出来，以便于我们对事物的处理有一个简明清晰的了解和把握。在教学中可通过生活中的案例，如“毕业生招聘流程”“糕点制作工艺流程”“太阳能生活垃圾处理流程图”等，引导学生理解“流程图”的实质，学会灵活应用。

三、“流程优化”的技术方法与意义

流程优化不仅指做正确的事，还包括如何正确地做这些事。流程优化是一项策略，通过不断发展、完善、优化，以期取得最佳的生产效果。对于现有工作流程的梳理、完善和改进的过程，流程优化是科学方法。流程优化以提高工作质量，提高工作效率，降低成本，降低劳动强度，节约能耗、保证安全生产，减少污染等为目的。流程优化要围绕优化对象要达到的目标进行。流程优化的主要途径是设备更新、材料替代、环节简化和时序调整。一般人们更多的是进行工期优化、工艺优化、成本优化等。对于某些效率低下的流程，也可以完全推翻原有流程，运用重新设计的方法获得流程的优化。

“流程优化”带给我们的启示是：任何方案都有改进和完善的地方，只要经过优化，就会获得效益。做任何事情都应有不断优化的意识。在教学中不能把“流程优化”思想局限在技术设计领域，要通过生活中的各种具体案例帮助学生树立广义的、普遍的“流程优化”意识。

四、表格法的广泛应用

表格由一行或多行单元格组成，用于显示数字和其他项以便快速引用和分析。我们也可以将表格定义为“按所需的内容项目画成格子，分别填写文字或数字的书面材料，便于统计察看”。表格法在技术活动中的应用非常广泛，在设计计划、方案比较、评价（评估）、数据统计等技术活动中一般都采用表格来表现内容和活动进行中的时间对应关系。通用技术教材编写中广泛使用“表格法”向读者传递相关信息，这是教材编写的一大特点。

笔者认为“表格法”带给我们的启示是：在对资料、数据等进行统计、分析、类比时，用表格法进行表示，可以起到简单明确、对比性强的效果。在生活中，很多时候、很多场所都用表格进行信息的传递。比如，公共场所里的形象标志直观易懂，便于各类人群的阅读。在教学中，要通过学生身边的具体事例，让学生领悟表格法独特的优点，培养学生主动应用表格法进行表达和交流的意识。

技术是人类文化财富的一种形式，任何技术都凝结一定的原理和方法，体现着一定的人文特征。在教学中我们要根据通用技术课程的本质，将好的“技术方法”贯穿在教学中，使学生获得直接的经验和方法，培养学生的实践能力和创新精神，使他们在今后的生活工作中终身受益。

参考文献：

黄绍诚.通用技术课程教学资源整合策略之我见[J].中学教学参考，2015（06）.

编辑 李建军