“网众”传播：ぷ悦教迨贝科学传播的范式

陈春艳

[摘 要]自媒体时代的网众科学传播中，“受授”关系被瓦解，中心权威与“把关人”不复存在，技术的赋权给科学传播带来前所未有的挑战，同时，也为新的传播模式建构提供了机遇。利用多元的主体为网众科学传播“开源”，利用新的信息过滤机制为网众科学传播化“源”为“流”，从而推动网众科学传播模式构建。

[关键词]科学传播；网众；自媒体；场域

[中图分类号]G2 [文献标识码]A [文章编号]1000-3541（2015）06-0064-04

19世纪后半期，科学传播开始普及，并眷顾到一般公众。但是，对于科学传播的对象，其称谓，始终伴随着媒介变化而变化，这种变化并不是简单的名称变化，而是传播方式的革命性变化。自媒体时代，网络化用户——“网众”，其身份兼具场域性与工具性，这一核心变化也揭示了科学传播新范式的开启。

一、前网络时代与网络时代科学传播的特征

传播的发展历来与媒介的发展紧密相连，科学传播亦如此。作为科学传播的接受者——“受众”，其特征也势必随着媒介的发展而产生相应的变化，这一变化正体现了当下科学传播格局的巨变。

（一） 前网络时代

这个时代，科学传播的主要媒介是报纸、杂志、广播、电视等，受众没有自主选择的权力，只能被动地接受媒体通过“议程设置”，经过“把关人”过滤筛选出来的信息。“前网络时代的科学传播，正是以科学共同体与媒体为‘传者本位主导了受众的‘场域”。“受众”的“禀性体现出‘被动的特性”[1]。

英国的约翰·杜兰特提出了“缺失模型”，很好地诠释了前网络时代媒介环境中，受众的特征。……