初中信息技术课堂电子导学案的应用初探

王福龙

新课程理念倡导课堂教学应以学生为主教师为辅，学生在教师的帮助下，置身于一定的情境中，借助于必要的学习资料建构而获得知识，即生本课堂的策略，学生必须要在课堂的学习体验中自我成长。生本课堂的目标是高效轻负，师生只有充分珍惜课堂时间，将教学任务高效高质完成，才能将减轻学生学习心理负担、课业负担落到实处。对于电子导学案在初中信息技术课堂上的应用情况，从教师与学生的教学实践中总结探讨如下：

制作电子导学案有助于提高教师的备课制作

课堂教学效果的好坏，在很大程度上取决于上课教师的备课质量。备课是教师教学的起始环节，而备好课是上好课的前提和先决条件，如果没有课前的精心预设，哪来课堂上的精彩生成？因此，应该在备课上下功夫。而电子导学案无疑有助于提高教师的备课质量。

在制作电子导学案时，教师需要对某一节课的教案和学习过程一并进行调整，通过与以往传统的备课模式对比，利用电子导学案备课的优越性主要体现为：

首先，电子导学案条理性强，进行增删修改比较方便，动动鼠标，就可以将大段的文字内容移入电子导学案，非常方便，可免去教师大部分的抄写时间，教材外的素材搜集方便、查找方便，备课系统本身详尽的资料、各类电子图书，免去教师翻阅查找的时间和精力。教师在节约大量时间后，可潜心研究教法学法、课堂结构安排，把更多的精力用在提高教学效率等方面；……