论合作学习在中学政治教学中的运用

崔佳

摘 要：在新课改背景下，合作学习的模式越来越多地走进课堂，但是很多时候合作学习还是流于形式，并没有发挥它的真正价值，通过教学经历，从“科学分组”“互帮互助”“小组竞赛”三个角度探究初中政治课堂如何进行有效的小组合作学习。

关键词：合作学习;互帮互助;小组竞赛

《义务教育思想品德课程标准》中实施建议部分强调：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”因此，小组合作学习探究等以学生为主体的新型教学模式被引进课堂。但是在实际教学中，许多老师由于对合作学习认识不到位，合作学习多流于形式，甚至仅存在于公开课、评优课等示范课堂中，并没有真正走进常态课。下面，本人将结合自身教学实践经验，谈谈如何让合作学习走进日常思品课堂教学中，让课堂真正“活”起来。

一、科學分组，做好合作学习的准备

如何进行科学有效的分组，是开展有效合作学习的前提。一般情况下，小组规模不宜过大，以4～5人为宜，每一小组应该充分考虑到学生的学习成绩、人际交往等方面的异质性，尽量能够优、中、差协调结合，性格内、外向结合。每一小组的成员都应该有明确的分工，如一人负责总指挥，一人负责记录课堂探究讨论活动时每个人的观点，一人负责每次活动后对本组情况的总结等。……