高中化学课堂有效教学的策略与途径

钟涛

摘要：高中化学教学既可以看做是义务

教育初中阶段化学学科的延伸，但对学科的教学内容上存在明显的区别，尤其是在课堂教学中，高中化学教学是不断寻求课堂学习实践收益最大化的过程，因此，教学策略的制定应该偏向有效性，以最小的人力、物力代价获取更丰硕的教育成果。笔者从高中化学课堂教育的有效性策略角度展开研究，重点讨论如何引导学生展开自主性学习的方法。

关键词：高中化学 学习兴趣 课堂改革 有效性

一、高中化学课堂教学的特点分析

化学学科的开始是在初中阶段，属于义务教育的范畴，而高中教育本质上属于是中等教育范畴，因此两者之间存在一些明显的区别。其中最明显的是，初中化学教育期间对学科内容的了解较为浅显，主要涉及的内容为化学元素基础知识、化学反应原理及理想状态下化学方程式计算；在高中阶段化学学科的学习以研究性为主，更深层次的探讨化学理论，相当一部分内容牵涉到实际应用。

从课堂教学方面来说，初中化学学科教育所处的层次较低，课时竞争力度不大，课堂教育的实践较为宽泛，任务较轻；而在高中时期化学学科的课堂教育时间明显压缩，同时作为必修课也是高考分值的一部分。虽然高考中化学分值所占的比例不大，但要完全掌握全科化学知识，依然需要付出很大的时间成本和精力成本。

在教学时间压缩、教学任务增加、面对高考等因素的影响下，高中化学课堂的教学工作必然与初中阶段有所不同。……