高中生物实验的改进与拓展

郭金花

生物科学是一门实验性科学，它十分强调科学实验在科学认识形成中的作用。生物学实验通过指导学生观察和实验及对观察到的实验现象与结果进行分析、理解、概括、综合，有利于加强学生观察、科学分析等诸多方面科学实验能力的培养。为了使实验教学能顺利开展好，有必要对一些实验进行改进和创新。下面就我在生物实验教学中做的一些改进与拓展做一些介绍。

一、生物实验中的改进与创新

1.材料的选取

生物教师要在平常的教学和生活中多留心，多深入到大自然中，经过反复的实验和比较从中选择出一些当地容易找到的、实验效果好并且经济实用的材料来替代。比如用于制片来观察结构的材料应选择易撕取、结构明显的替代物；若是用于观察验证生理现象的材料，应该选择生命活动比较旺盛、现象明显的材料；若是用于提取或鉴定生化成分的材料，应该选一些含量较高、容易提取的替代品。我在多年的教学实践中发现当地易于采集到的且培养方便的水绵用于做“细胞质壁分离与复原”“叶绿体中色素的提取与分离”等多个实验均可取得较好的效果。

2.材料处理

在实验中有些材料直接用于观察或提取、鉴定生化成分往往效果不好，但是稍加处理后就可使获得的效果明显改善。在观察黑藻叶片细胞中的叶绿体的实验中，常常看不到細胞质的流动而影响观察效果，为了能观察到细胞质的流动可采用光照15分钟，或调节水温至25 ℃左右，这样不仅便于观察清楚叶绿体的形态，而且能让学生更好地理解结构与功能相适应的特点。……