多模态下的大学德语视听说教学

冯菲菲 张莹

[摘要]在多模态理论支撑下的大学德语视听说教学，通过教师充分利用多媒体资源，丰富教学内容，活跃课堂气氛;通过学生积极参与教学活动，二者的全力协作，实现预期的教学效果。

[关键词]多模态;德语视听说

2001年由高等学校大学外语教学指导委员会颁布的《大学德语教学大纲》中指出：“大学德语教学的最终目的是培养学生的德语交际能力。因此，在教学过程中，既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的德语知识和技能进行广泛的阅读和其它的语言交际活动。要重视跨文化交际的培养。教学活动要有利于对语言技能的培养和交际意向的理解和表达;不仅要重视句子层面上的语言训练，还要重视语篇层面上的语言训练。”i由此可见，德语的听说能力在德语教学中是很重要的。但是，如何在德语教学中培养及提高学生的听说能力，这对现如今的德语视听说教学是一个挑战。

现在我们所处的是一个信息高度发达的互联网时代，这个互联网时代改变了很多人的生活方式，尤其是人与人之间的沟通方式：单纯靠语言和文字已经远远不够，这就需要人们运用多模态话语来实现自我展示或与人交往。什么是多模态话语？多模态话语理论如何形成和发展的？

所谓多模态话语就是指运用多种交流模式（如听觉，视觉，触觉，味觉，嗅觉等五种感觉），通过语言，图像，声音，表情，肢体动作等多种手段和符号资源进行交际的现象（张德禄，2009）。……