日语口译课堂教学中同声传译的训练方法

孙哲

摘 要：近几年来，随着国家对日语口译人才的需求，在全国高校日语专业高年级课程教学中以及日语MTI课程教学中，对同声传译课程的重视程度有了明显的提高。按照循序渐进、由浅入深的原则，结合教学实践以及日语MTI学习中积累的经验，结合学生的实际学习情况，设计了四种同声传译的课堂训练方法，希望给口译教学工作者以启迪，并互相交流经验。

关键词：日语口译；同声传译；训练

一般来说，所谓同声传译主要指的是会议同声传译，即译员利用大会会场的电讯设备，通过耳机收听发言人的讲话，随即通过话筒，用所译语言把讲话人所要表达的思想和情感以口头形式同步传译给听众。具体解释来说，它是一种受时间严格限制、难度极高的语言转换活动，它要求议员在听辩源语讲话的同时，借助已有的主题知识迅速完成对源语信息的预测、理解、记忆、转换和目的语的计划、组织、表达、监听与修正，同步说出目的语的译文，因此同声传译又叫同步口译。

同声传译需要译员精神高度集中，而且比即席翻译在速度上要求更高，几乎没有任何时间思考或组织句子，要求译员在思维上敏捷地做出判断，并能及时跟上讲话人的速度进行表达，并且做到语音标准、声音悦耳；再加上当今世界上的信息量大，瞬息万变，给译员同声传译带来了极大的困难。虽然同声传译的工作者经济回报会很高，但是由于高难度的工作以及对译员极其高的要求，要想做一名合格的同声传译工作者还是要经过严格的训练的。……