教学是立于科学达于艺术之伦理性活动

汪明 张睦楚

摘 要：教学是个多维存在，除具科学性、艺术性外，还应具有伦理性，且伦理性之于教学具有首要性，教学是立于科学达于艺术之伦理性活动。为彰显教学伦理之维，尤其是应对当前教学实践中的伦理缺位与失范问题，当务之急是加强教师的教学伦理意识，提升教师的教学伦理素质；务实之举是重视与加强教学伦理学研究，以科学有效的教学伦理学研究来指导教学实践、守护教学伦理，使教学成为以善致善的人类善举。

关键词：教学活动；教学伦理性；教学伦理品性；教学伦理学研究

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2015）05-0051-06

关于教学活动之性质，囿于诸种主客观因素的影响与限制，先前人们如盲人摸象般地触及与感知，继而宣称“教学是一门科学”、“教学是一门艺术”。近年来，随着人们对教学活动性质的进一步了解和全面性把握，尤其是随着教学活动“科学说”与“艺术说”的矛盾与统一，人们开始扬弃先前那种偏狭的单一说，并逐步确立“教学既是一门科学又是一门艺术”这样的综合说。公允地说，这无疑是对教学活动性质认识的发展与进步，可喜可贺。然而，我们在肯定当前教学活动性质之综合说时，也不要忘了综合说仅仅只敞开了教学活动之二维，这种关于教学活动性质的认识仍不全面且尚存隐忧，教学岂科学与艺术了得！事实上，教学活动除具科学性和艺术性外，还应具有伦理性，且伦理性之于教学活动具有首要性，教学是立于科学达于艺术之伦理性活动。……