课程体系：大学教育创新的关键

刘祖爱 肖学祥

摘 要：军事理论课程是军队院校的必修课程，也是高校国防生在校期间的必修内容，直接影响人才军事素质，事关人才培养的质量。其体系的构建与内容的创新，要遵循重点性与多元性、理论性与实践性、独立性与开放性、适用性与超前性相统一的原则，形成布局模块化、课程专题化和内容综合化的运行模式。

关键词：军事理论；课程体系；大学教育

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2015）05-0125-04

2013年11月5日，习近平同志视察国防科技大学时强调：“我们搞现代化建设，抓军事斗争准备，固然有经费和装备上的问题，但最核心的问题是人才。”“面对军事斗争准备的鲜活实践，院校教育必须与时俱进，坚持面向战场、面向部队，围绕实战搞教学，着眼打赢育人才，使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要，向着部队、实战、未来贴近再贴近。” [1 ]军事理论是国防生院校、军队院校教育教学的重要内容，对于培养新型军事人才的创新思维和理论素养具有重要的作用。该文旨在探讨信息化条件下，军队综合大学针对自身特点，如何构建与培养新型军事人才相适应的军事理论课程体系这一亟待探索和解决的重要问题。

一、军事理论课程体系构建与内容创新的基本原则

综合大学军事理论课程体系构建与内容创新应遵循重点性与多元性统一、理论性与实践性并重、独立性与开放性交融和适用性与超前性结合的基本原则。

1. 重点性与多元性统一