思想品德课程中实施感恩教育的方法探讨

朱淋淋

摘 要：教学方法作为教学过程的重要组成部分，直接影响到教学目的和任务的实现，进而影响整个教学系统的完善。本文主要结合思想品德学科中的相关内容对感恩教育的方法进行了一系列的探讨。

关键词：感恩教育;案例教学法;情境教学法;讨论教学法

案例教学法、情境教学法和讨论教学法，这三种教学方法可以在思想品德课的课堂教学中使用，也可以巧妙地运用在思想品德课的课外实践活动中;可以单独使用，也可以选择性地联合使用，以获得最佳的教学效果。

一、案例教学法

第一，案例教学法是注重学生在课堂上的主体地位，注重教师对课堂的控制，强调学生对教师的顺从和接受。在对学生进行感恩教育的过程中，应当要注重学生的主体地位，让学生以自己的经历、体验、智慧去解读案例、评析案例，这样才会触动感恩认知，增强学生的感恩情感，学生的感恩行为才会形成。

第二，案例教学法是一种合作性教学，在进行案例教学的过程中，通常需要进行小组、班级合作等活动，在合作中互相沟通，学生不但增强了说服别人以及聆听他人的能力，更懂得了自己的学习离不开别人的帮助，要学会感恩他人、关心他人。

第三，合理处理预设和生成之间的关系。由于课堂情况的多变性，预设和生成并不一定是完全一致的。所以教师在进行预设时应该考虑生成的多样性，这样有利于教师对课堂的把握，同时生成过程中，教师要及时把握可以实现预设的契机，使预设和生成尽量统一。……