结合中学生物教学开展生态伦理教育的研究

王秀坤

[摘 要]生态伦理教育不仅对中学生完善人格的培养起着不可或缺的作用，而且对于实现社会可持续也有着重要的现实意义。本文综述了生态伦理学及生态伦理教育的概念，系统研究了在中学开展生态伦理教育的意义及策略，并结合我国中学生物教学的现状，提出了具体的教学方法和内容，旨在推动我国中学的生态伦理教育步伐。

[关键词]中学；生物教学；生态伦理学；生态伦理教育

青少年时期是人类意识形态逐渐成熟的时期，也是学习的最佳时期。因此，结合中学生物教学对中学生进行生态伦理观念的培养具有得天独厚的课程优势，结合中学生物教学内容对学生开展生态伦理方面的教育，在个体行为的形成过程中具有不可替代性。

一、生态伦理学及生态伦理教育

（一）生态伦理学

生态伦理学是一门以“生态伦理” 或“生态道德” 為研究对象的应用伦理学。它是从伦理学的视角审视和研究人与自然的关系。“生态伦理”不仅要求人类将其道德关怀从社会延伸到非人的自然存在物或自然环境，而且呼吁人类把人与自然的关系确立为一种道德关系。根据生态伦理的要求，人类应放弃算计、盘剥和掠夺自然的传统价值观，转而追求与自然同生共荣、协同进步的可持续发展价值观。生态伦理学对伦理学理论建设的贡献，主要在于它打破了仅仅关注如何协调人际利益关系的人类道德文化传统，使人与自然的关系被赋予了真正的道德意义和道德价值。……