以不教为教，让学生在自我教育中真正成长

陈少玉

著名教育家陶行知曾说：“教是为了不教。”教学的最终目的是为了让学生掌握科学的学习方法，同时，我想，这句话也指出了培养学生良好的品行习惯，提高学生的自我教育能力的重要性，那么如何培养学生的自我教育能力，达到“不教”而教的效果？本文就此谈谈自己粗浅的看法。

一、何为自我教育，为何“不教”

何为自我教育？《中国大百科全书（教育卷） 》将自我教育分为广义和狭义两个层面， 指出“广义是指受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程， 又称自我修养。即人们以自己已经形成的思想品德为基础， 而提出一定的奋斗目标， 监督自己去实现这些目标， 并评价自己实践结果的过程。狭义即自我批评。德育的一种方法。”也就是说，教育必须引导学生在实践中反思自己的行为，评价自己，树立目标，形成自己的价值观和判断，从而监督自己的新行为，形成一个良性循环，表面上看，我们是不教，实际上是以不教为教，达到不教而教的目的。

初中的学生一般处于12-15岁之间，这是青春期的初级阶段，心理学上把这段特殊的时期称为叛逆期，他们开始有了自己的独立思想，渴望表达自己内心的想法和得到别人的认可和尊重，所以面对家长的一味指责、批评，他们只会产生反感，甚至产生“无论我做什么，你们都会觉得我是错的”这样的消极想法，认为家长不信任自己，这严重影响了父母与孩子之间的沟通;但是另一方面，由于他们的经历少，历练浅，经验匮乏，思维组织并不成熟，想法较为片面，我们对学生的正确引导便显得尤为重要。……