浅谈如何培养中学生良好的思想品德

杨斌宏

实施素质教育，就是把学生造就为有理想、有道德、有文化、守纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。国家的教育方针把德育工作放在教育的前位，充分说明了德育工作的重要性。“育人先育德，百育德为先。”

近年来，我国的基础教育取得了长足的发展和进步，为我国国民素质的提高、科学文化和市场经济的发展做出了巨大的贡献。

然而，这些年由于一些学校片面追求升学率，大多数老师眼里只盯着考试分数高的所谓的“好学生”，忽视了对学生进行思想品德培养的重要性，对学生综合素质的培养严重缺失。由于经濟发展的影响，许多人产生了拜金主义和唯利是图的观念，制假贩假，诚信严重缺失，一些公民不道德、不文明的习惯表现等，这一切都严重地影响着青少年正确人生观和良好思想品德的形成和发展。青少年的思想品德趋向多元化发展。一些青少年偏离了思想教育的正确轨道，法制意识淡薄，青少年犯罪人数日趋增加，思想道德落后，缺乏对正确的人生价值的判断。这必须引起教育工作者的高度重视。

青少年思想品德教育关乎我国未来人才的培养，亟待加强和深化。德育工作者须下大功夫认真研究当前的社会现状、学生特点和德育对策，使学生在错综复杂的社会环境中健康成长，形成正确的人生观和良好的思想道德。为此，我认为我们应该从下面几点进行思考和作为。

一、育人先育德

在教育观念上，要本着“先教学生做人，后教学生知识”的教育观念，教学生如何做人，做好人，做对社会有益的人。把德育教育贯穿到知识学习和技能培养当中，在学生知识技能发展的同时，使他们的思想品质也随之得到升华。

二、加强对学生的传统美德教育和公民教育

中华民族是一个有着丰富的道德教育内涵的民族，如仁爱、敬老爱幼、扶危救国、勤廉、公正守信等等，这些传统美德一直为人们所传颂。我们对学生的德育是有良好基础的。

公民教育，是指把学生培养成热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明习惯的好公民的教育，是中小学生思想品德的基本教育。世界各国都非常重视中小学生公民素质养成的教育。德育内容中的公民教育对实现中小学生个体社会化、把不懂事的孩子培养成为品学兼优、积极上进的社会型人才有着十分重要的意义。 我们不能只从繁杂的理论和响亮的口号做起，而应从最基本、最切身地作为国家公民必需的常识入手，从小事做起，从教学生如何做“好孩子”“好学生”开始，逐渐培养他们良好的公民素质。

三、善待学生，用博大的胸怀去关爱学生

我们自愿做育人的“园丁”，用爱和智慧去浇灌每一个学生的成长。避免用反道德的手段对学生进行道德教育，训斥学生或对学生进行体罚和变相的体罚，应用平等、商讨的方式，促使学生加强自我教育，矫正不良行为，完善道德品质。教育家孔子曾经说过：“己所不欲，勿施与人。”我们教育工作者应该注重换位思考，我们也曾有懵懂的童年，也曾经历过梦想联翩的学生时代，我们那时是不是也渴望老师的关爱、鼓励和关注，而不是老师的惩罚和训斥呢？所以，一句勉励、一句安慰和平心静气的沟通，就会像春风细雨般地滋润孩子们的心田，并慢慢地影响他们的一生。我们的传统教育理念倡导学生做一个听话的乖孩子，做一个尊重老师的好学生。然而，现代教育要求教育工作者首先做一个尊重学生的好老师。只有尊重学生，才能最终成为一个真正意义上摒弃了传统的保守和师道尊严的古板的好老师。只有我们付出了真正的爱，我们才可能看到桃李纷飞。

四、做一个有耐心的“倾听者”

中学生正处于青春的萌动期和心理的叛逆期，他们具有一种自闭心理，不愿向别人轻易吐露心中的“秘密”，尤其是对成年人，开始具有防范心理，言谈举止常带有隐蔽、内倾的特点。遇到问题时，只愿向同年龄、同性别、同乡或情趣相投的“伙伴”倾吐，而不肯向父母、教师透露。这样，往往由于问题得不到及时正确的指导，一些学生会选择对事情处理的错误判断。因此，作为教育者，尤其是班主任，要主动接近学生，学会和学生交流，做学生的良师益友，倾听并了解学生的心声，为他们问题的解决出谋划策，把他们引向正确的发展道路。

五、加强思品课的教育作用

思品课是对学生进行思想品德、法律法规、行为规范等教育的前沿阵地。思品课从各个角度对学生的行为习惯、法律法规认识都进行了详细的规范和说明。作为思品课教师，我们应充分利用教材和课堂，并结合教材、当前的社会现状和学生的特点，对学生进行遵纪守法、热爱祖国、养成良好的认知和行为习惯的教育，教他们如何做人，做社会有用之人。

六、加强校园文化建设，制定比较充完善的校园纪律和规范，优化育人环境

“橘南枳北”形象地说明了环境的重要性。我们一方面要为学生创建积极向上的校园文化氛围，让校园里有笑声、歌声、读书声，还有竞技场上的呐喊声，使学生群体心理环境得到发展，使学生在耳濡目染、潜移默化中受到思想品德的熏陶和教育。另一方面，我们要制定并不断完善学校的规章制度。所谓：“没有规矩，不成方圆。”纪律是育人的有力保障。我们要用正确的行为准则约束学生，使他们逐渐规范自己的行为，并在心中形成明确的道德标准，知道自己能做什么，不能做什么，并在将来养成自觉遵守纪律的习惯，为他们成为社会有用之才打下良好的基础。

编辑 温雪莲