如何利用正面激励培养中职生良好的学习行为

马世辉

摘 要：中职学生厌学情绪普遍存在，为了激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，立足于正面激励的方法，分别从四个方面加以阐述。

关键词：正面激励；目标；原则

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”中职学校除了对学生实行校规条例教育外，更应多采用正面激励的方式来提高学生的自信心和培养学生良好的学习习惯。所谓：“数子十过，不如奖子一长。”孩子的成长需要正面激励。

一、应从小事着手

经观察，普遍存在这些现象：比如上课时看见黑板已经擦干净了，教师如果细心发现并且感谢值日生，此后值日生就会更负责；对于回答问题的学生要经常挖掘其闪光点进行赞美，如“回答得很好！”“口才不错！”“思维能力强！”“真是独到之解！”……这些被赞过的学生，课间一般会主动找老师探索问题，甚至放学后很礼貌地说：“老师，再见！”对于请教问题的学生，解答完了不忘多赞一句：“这问题提得很好。”或赞扬一句：“爱动脑筋的学生，老师喜欢！”此后就会发现这些被赞过的学生上课更专心了……正是这些简单的小小的赞美，学生有了被肯定的愉悦，从而对老师就有了好感，就会喜欢老师的课。正面激励，从小事做起，这正是培养学生形成良好学习习惯不可忽略的。

二、制定适当的目标

中职生相对普高的学生来讲，学习基础差，教师制订的期望目标要切合学生的实际情况，不能过高。心理学家洛克提出的目标设置理论认为：合适的目标是一种强有力的激励，它能诱发人的动机，规定人的方向，从激励效果的角度来讲，有目标比没有目标好，有具体的目标比空泛的号召性的目标好，需经过一定努力就能实现的目标比具有较高难度的目标好。学生有了适度的目标，感觉自己的理想不是遥不可及的，这时就有了头绪，知道路该怎么走，学习应学什么，于是自主学习便开始了。

三、掌握即时的原则

美国心理学家丹尼尔斯认为：“某个行为出现之后，正面激励的力量就在于能夠使那种行为得到增强，而正面激励就是实施这种力量的过程。”所以在学生朝着目标行动的过程中，正面激励还要掌握即时的原则：鼓励的最佳时间，就是在那种行为正在发生的时候及时给予鼓励。

心理学研究表明：对人的良好思想和行为作出肯定的评价，能使人产生愉快的情感体验，受到鼓舞，并产生更大的积极性，从而激发出追求新目标和成功的强烈要求和愿望。小目标完成受到激励的学生就会一步一步地向大目标的实现靠近。不是因为学生聪明受表扬，而是表扬会使学生更聪明，使他们有了学习的动力。

四、不与批评同行

很多老师在表扬学生时常常说：“某某同学听课很认真，但回答问题不够积极。”这样的鼓励不会收到很好的效果。你只需要对你满意的行为进行正面激励就可以了，至于不足，最好是在其他合适的场合提出来，这样效果会更好。学生得到认可后，就会坚持良好的习惯，以后会做得更好。

编辑 温雪莲