为什么素质教育在我国步履维艰

徐忠尧

曾几何时，在中国教育界乃至整个中国社会，提倡最多的一个词恐怕就是“素质教育”了。自1999年中央下发《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》已有16个年头，我们的素质教育推进得怎么样了？用一个词来概括，那就是步履维艰。为什么素质教育在我国这么难以推进，遇到这么大的困惑呢？原因是多方面的：有机制的原因，有执行力的原因，更有认识的误区。我个人对素质教育非常赞成，然而也有过困惑和无所适从。多年的教育实践，让我对素质教育推进困难有了新的认识。

一、功利主义是素质教育推进困难的祸根

素质教育提倡的是在实现国民个人自身价值的过程中来实现对社会的贡献。一个国家的国力强弱、竞争力强弱，取决于构成这个国家的基本细胞——国民素质的高低。现实是，家长和学校认为，你考试成绩不好，就去上不了好学校、学不上好专业，就没有好未来。致使竞争从幼儿园一直延伸到大学，对课程考试成绩的重视远高于对全面发展的重视。功利主义造成没有一所学校愿意或从事过长期跟踪学生的成长，没有一个家长敢于把自己的孩子当试验品。一句话，素质教育没有市场。

二、对素质教育的内容认识上有误区

素质教育从内容上讲，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使受教育者实现学习科学文化知识与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。……