小学语文生本课堂构建

杨庆霞

摘 要：新课标提出在小学语文教学中，提高小学生的课堂主体地位，构建小学语文生本课堂教学模式，充分发挥小学生主动参与课堂教学的能力。主要讨论了小学语文生本课堂构建的问题。首先讲述了构建小学语文生本课堂的措施，然后说明了构建小学语文生本课堂的重要性及意义，为小学语文生本课堂的构建提供了参考依据。

关键词：小学语文；生本课堂；备课；兴趣

小学语文是九年义务教育中基础教育的重要组成部分。学好小学语文对小学生的思想启蒙、形成正确的价值观有着不可忽视的作用。学好小学语文不仅能够激发小学生对学习的兴趣，也能够帮助小学生理解其他课程。同时，学好小学语文有利于小学生感受我国文化的魅力，有利于小学生从少年时期就形成正确的思想道德规范。对于传承我国传统文化，利用中华传统美德影响我们的少年一代具有重要意义。但是，在实际教学中还存在很多问题。学生参与课堂的积极性不高、在教学过程中不注意培养学生的创新能力、课堂互动次数少、效率低、对学生情感体验的关注低等问题时有发生。为了解决小学语文教学中种种不利于小学生学习的问题，文章提出了小学语文生本课堂构建的几点措施。

一、小學语文生本课堂构建的几点措施

1.充分根据人教版教材和小学生不同的学习情况进行备课

丰富的知识储备是小学语文生本的首要要求。只有充沛的知识储备，语文教师才可以有把握课堂全面布局的能力。小学语文教师在课程开展之前全面备课，要充分考虑人教版教材和小学生的心理特点，以便于进行有效的课堂教学。同时，小学语文教师还要充分考虑小学生不同的学习情况，要做到教学课堂不仅能够促进中等学生、优等生的提高，也要兼顾后进生的教学接受能力。小学语文教师设置合理的课程教案，让小学生在课堂教学中收获最佳的效果，充分发挥小学语文生本课堂的效用。

2.小学语文教师重新审视互动教学环节

小学语文教师需要重视教学过程中师生互动的问题，需要小学语文教师重新审视互动教学环节。对互动教学环节重新定义，避免使互动环节流于形式。小学语文教师在互动教学中要充分尊重小学生的课堂主体地位，让全体小学生共同参与课堂教学，力求使课堂互动效果最大化。同时，在让小学生进行互动交流时，小学语文教师应当在分组中尽量避免部分小学生在一块偷偷玩耍的情况，尽量减少因无序互动产生的课堂纪律破坏行为。

3.小学语文教师应多与其他有经验的教师进行教学交流

小学语文教师应多与其他有经验的教师进行教学交流。尤其是对于如何准确抓住课堂互动机会，适时地设计互动环节需要反复思考。小学语文教师在互动问答环节中，应减少单一的提问语句，可以用“如果你是课文中的小主人公，你会怎么做”等提问方式引发小学生的思考。通过这种互动话题激发小学生进行思维活动，激发小学生对语文课堂的兴趣。小学语文教师在课堂教学中要有教学热情，对于理解能力稍差的学生要有耐心，使得语文课堂成为小学生探索世界的文化窗口。

二、小学语文生本课堂构建的意义

小学语文生本课堂的构建要求以学生为教学主体，一切教学活动的展开都是以小学生为前提，是一种提高学生学习效果的教学方法。小学语文生本课堂把激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学活动作为主要目标。小学语文生本课堂的构建具有重要的意义。首先，小学语文生本课堂的构建不仅有利于充分调动小学生的学习积极性，还能够在小学生的配合下提高课堂教学效率，实现课堂教学效果的最大化。其次，小学语文生本课堂的构建有利于小学教师完善教学方法与技巧，让小学教师充分利用人教版教科书的课堂内容设置特点，以便最大化地利用教科书。与此同时，生本课堂教学还能促进小学语文教师关注小学生的学习情况和小学生的学习情绪，有利于小学语文教师提高教学效率。小学语文生本课堂的构建有利于小学语文教师发现不同学生的学习优点和不足之处。通过每个小学生之间的优缺点互补学习，让小学生之间进行互助、合作学习，促进小学生共同提高。

总而言之，小学语文生本课堂构建不是一蹴而就的，它需要小学语文教师不断地努力、不断地探索。在实际教学过程中，总结教学经验、改进教学方法，最大限度地将课堂教学效果发挥出来，使生本课堂教学方案的作用最大化。同时，小学语文教师也应当树立不断学习、不断改进教学方法的态度。用热情和耐心教导小学生，为小学生的语文学习打下坚实的基础，让小学生的语文小船扬帆起航。

参考文献：

[1]许岚岚.构建小学语文高段综合性学习生本课堂的教学模式[J].课程教育研究，2015（14）：40-41.

[2]朱丽娜.立足生本的小学语文课堂教学策略探究[J].科教文汇：上旬刊，2015（02）：107-108.

[3]李国霞.浅谈如何构建小学语文生本高效课堂[J].课程教育研究，2014（02）：35.

编辑 李建军