探究德育教学对小学语文的渗透

王平

德育教学是与素质教育教学的理念是相适应的，通过德育教学，能够有效培养学生的语文素养，提高学生的语文素质，继而推动学生的综合发展，以下就是笔者的一些简要分析。

一、建立语文教学评价体系

在小学语文德育教学的渗透过程中，教师不能只是以学生的语文成绩为评判教学的唯一标准，这严重与德育教学的理念相悖。德育教学在小学语文渗透中，教师可以通过建立合理的语文教学评价体系来推动学生语文素质的发展。而通过笔者自身教学经验，总结了一些如何建立和谐有效的语文教学评价体系的建议，以下就是笔者的建议：（1）因为语文教学的对象是全体学生，故而在语文评价体系中需要面向全体的学生，要综合评价班上的每一个学生。（2）在评价中，除了要将学生的语文成绩纳入评价中，还要将学生的知识技能、学习能力等也都纳入评价体系中去。（3）语文评价的目的是要提高学生的语文水平，提高学生学习语文的能力，故而教师应在评价中鼓励与表扬学生，让学生能够树立信心，进行以后的语文学习。就以人教版小学语文三年级语文的评价体系为例，教师就应先对学生本学期的语文成绩进行以此总结，然后还要考虑学生的其他方面的发展。比如，对语文成绩有所提高的学生进行夸奖，对于语文成绩有所下降的学生，帮助他们找到原因，并鼓励他们下次努力。并且，教师还需要找到一些其他方面突出的学生，比如对记古诗词能力特别强的学生，写作水平高的学生等等，也要提出表扬与鼓励。

二、在教学中进行德育渗透

小学语文是一门非常基础的课程，对于学生今后的发展有着非常重要的影响，直接关系学生今后语文的学习以及其他学科的学习。由此，小学语文教学有效性的提高是非常重要的。故而通过德育教学对小学语文的渗透，能够充分提高语文教学水平与有效性。对此，笔者认为，教师可以通过设计教学环节，在课堂教学内容中运用合理有效的方式来进行德育教学。小学语文教材中主要是诗词与课文，故而教师应对这些诗词与课文进行设计，通过思想感情等来熏陶學生，从而提升学生对语文课文内容的认知，提升学生对语文的认识。比如，在进行《坐井观天》的课文教学中，教师就可以设计问题“青蛙和乌鸦谁说的是真的？如果他们都没有撒谎，那是为什么呢？”借此问题抓住学生的注意力，带学生深入分析青蛙和乌鸦的语言与观点，从而揭示课文的主题与主旨。

编辑 薄跃华