追求我的诗意人生

杨波

语文老师应区别于其他学科的老师。语文老师应该有独特的气质。这种气质是人生经历的一种感悟，是摆脱世俗、超脱自然的一种境界，是质樸内敛才情外放的一种表现。我欣赏王菘舟老师的诗意语文课堂，不是因为王老师精湛的教学技艺，也不是因为他对文本的独特见解，而是他在课堂上引领学生走进作家的内心，感悟生命的激情，洗涤污垢的灵魂，从而使老师的人生、学生的人生走向儒雅，成就诗意。

美好的语言就像寒冬的暖阳，就像盛夏的清风。课堂成就了老师的人生也成就了学生的人生。浮躁而暴戾的课堂成就浮躁而暴戾的人生；诗意而宁静的课堂成就诗意而宁静的人生。我在上课，同时也在享受课堂。我在课堂上敞开心扉，和学生情情相融、心心相印，让自己的每个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体会课堂中的每个当下，和孩子一起思考、一起欢笑、一起流泪，这就是自由的诗意的语文课堂！让这种课堂永远伴随学生，让这优雅的、宁静的、温婉的、诗意的种子在心中生根发芽，以此成就他们的诗意人生！

新一轮课程改革不仅在改革课本，更重要的是在改革课堂。在这股春风下，课堂百花齐放、精彩纷呈。每个区域都有显著的特点，每位大家都有他自己独特的课堂。听了看了都觉得很好，都想学习，激情尝试后便偃旗息鼓，这不是我们不好，不是我们不坚持，而是他们的模式、他们的课堂是在他们充分了解当地情况后，长期总结适合自己的一种课堂。……