国外教学模式及方法范例简介之六：阿莫纳什维利的教学法（下）

4. 教学方法

阿莫纳什维利非常重视教学方法问题，要求教师技艺精堪，掌握某些像演员演戏一样的舞台艺术的表现手段：语言艺术、脸部表情、手势、身体姿势、运用儿童能理解的幽默等，其目的是为了使教学对学生有吸引力和教育感染力。他认为，教学的表情手段可以使课上得生动有趣，使教学内容深深印入儿童的脑海和心灵，激起他们对掌握知识的渴望和激情。只有在充满激情的情况下感知的东西才掌握得深刻和持久，才能成为对学生具有个人意义的东西。他非常重视教师的语言表达力，认为这是一个教师的教育技巧的标志之一。

这里介绍阿莫纳什维利在教学中采用的几种教学方法，体现了他的教学艺术。

（1）齐声回答。这种方法在没有进行个别提问必要时采用，可吸引全体学生参加到共同的教学活动中来，节约时间，把孩子们联合起来，创造乐观、愉快的情绪，看上去像游戏一样。

例如：语文课教师站到黑板左侧，面向全班，铿锵有力地、以一定的速度和有吸引力地说：“我说出几个语音，你们要立即齐声念出它们是哪一个单词（几秒钟停顿）。你们都准备好了吗？”

孩子们：“准备好了！”

教师清楚、响亮地念一个语音，停顿一下，似乎在思考下一个语音该是哪一个，需要停顿是为了使儿童们记住该语音，并默默地念它，在桌子上放一块拼字板。

教师：“第一个音……S……”

教师在念的同时，用右手把语音S“丢给”（假动作）孩子们。停顿一下。

孩子们用手在空中“抓住”语音S，默默地念，在课桌上放出一块拼字板。