班主任在班级管理中的“情”与“法”浅探

雷兴明

班主任在学生管理中，既要尊重学生，以人为本，又要敢于批评，善于批评，达到“情”与“法”的统一。

1. 以人为本，尊重学生是班主任教育教学管理中的基本精神，“情”之一字源于此。随着时代的发展，人们逐渐从千年来“师道尊严”、“老师说什么是什么”、“老师总是对的”等传统观念中解放出来。老师们已经开始注意到：学生并不是那些可以被自己随意支配的泥塑木雕，而是一个个有血有肉的具有鲜活生命的人，他们也有着极其丰富的内心世界，他们的人格尊严也理应受到保护。教师应该做到的，是努力蹲下来，与学生平视，用心灵去赢得心灵。如夏丐尊所说：“教育没有了情感，就成了无水的池，任你四方形也好，圆形也罢，总逃脱不了一个空虚”。所以要求班主任在管理学生时要“懂情”、“重情”、“用情”，要允许学生犯错误，但在作思想工作时，不要简单粗暴地批评，甚至体罚，须知，什么样的土地栽什么样的花，对土壤的改造都要得先分析土壤的构成，再选择适宜的方法。何况做青少年学生的思想工作呢？教师更要针对学生的具体情况采取合适的方式。譬如对那些一贯表现出色、懂得严于律己的学生，教师的工作要做在暗处，既要响鼓重敲使之警醒，又不可使之丧失威信和信心；而对那些性格内向、敏感而感情脆弱的学生，教师就应该采用一些迂回、间接的方法做反复细致的工作，从而使教育教学各项工作流程顺畅，达到满意的结果。

我曾经教过这样一名学生：上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人，提不起一点学习兴趣；……