以生为本，构建有效、快乐的小学数学课堂

王春丽

摘 要：当前我国的课程改革正在轰轰烈烈地进行，它对小学数学课堂也提出了新的要求。主张从传统的教师占据教育教学的主体、主导地位，转变为“以生为本”，开始强调学生的主体地位，并努力构建有效、快乐的课堂。主要探讨如何创建有效、快乐的数学课堂环境。

关键词：以生为本；有效；快乐；小学数学课堂

为了真正贯彻落实新课改，作为一线的小学数学老师所面临的难题就是如何构建有效、快乐的课堂。本研究从以下几点给出了建议。

一、牵线搭桥，专业引领课堂方向

新的教育观认为，教师是学生学习活动的指导者和合作者，教师的任务之一就是对学生进行专业的引导，保证正确的课堂方向。尤其是小学阶段的学生，他们缺乏必要的生活经验，数学知识也没有形成系统、完整的体系。所以教师有必要对小学生进行牵线搭桥，设计深入浅出的导入环节。但是需要注意的是，教师应该多多聽取学生的想法和意见，从而更好地开展教学活动。

二、精雕细琢，巧妙设问，引领学生思维走向

小学阶段的学生有着强烈的好奇心，如果善加引导，他们就会养成善于发现和勇于提问并探索的习惯。但是他们在学习定论性的数学知识时，却常常先入为主，把公式、结论等“是什么”的东西先给记住了，但是对于怎样推理而来的，为什么是这样的知识却不甚了解。只知道是什么、不知道为什么，这样在运用的时候难免会出现问题。小学数学老师应该结合学生的身心发展特点巧妙地设问，引领学生去探索不了解的地方。……