浅谈高中数学情感教学

罗玉伦

摘 要：伴随着社会的发展和进步，传统的教学模式和教学理论，已经不能满足社会发展的需要。因而，教学改革势在必行。就在这时，素质教育被推出，其强调课堂教学要以学生为中心，注重对学生进行多方面素质和能力的培养。于是，我在高中数学教学中不断探索，发现将情感融入课堂教学，可以产生事半功倍的作用。

关键词：高中;数学;情感教学

传统的教学模式中，教师成了传授知识的工具，学生也被视为接受知识的容器，忽视了课堂的本质。也不符合高中生的认知特点，严重影响着课堂教学效果。作为一线教师，我是看在眼里，急在心中。扭转高中数学教学的困境，成为我不懈追求的目标。正值此时，素质教育被推出，其强调“以生为本”的教学理念。

于是，我借教改的春风，在高中数学教学实践中，突出学生的主体地位，将情感教育应用于课堂教学，收到了较好的效果。我的具体做法如下：

一、强调数学的重要性，赢得高中生对这一学科的好感

（1）高中数学是训练人类思维的体操。它可以使人的思维灵活、敏捷、严密、深刻、广阔、创新、批判，而不是呆板、迟钝、因循、肤浅。我们数学教师要善于从学生的认知结构入手，从身边的数学知识讲起，那么，我们的学生会从实际需要出发，产生对数学的求知欲。

（2）数学推动着科技的进步。通过数学计算，当年的牛顿对发射人造天体有所预见，如今过了将近三个世纪，我们才实现了这一预见;还有，几乎完全是在数学理论的指导下，人们研制了电子数字计算机，而对这个伟大的科技进步起了重要的推动作用的是数学家冯诺依曼和图灵。……